私校老師年金沒著落

私校老師退休條例2009年三讀通過，全教總卻質疑政府沒有作為，使得私校老師的退休權益仍然沒有得到公平對待，呼籲政府必須重視私校老師權益。
立法院2009年通過法案，決議私校老師要具備勞保年金的條件，吳敦義擔任行政院長時，也決定把私校老師留在公保，全教總卻質疑政府一拖再拖。全教總副理事長吳忠泰表示，這一波年金改革是社會最關注的議題，私立高中職以下的老師，以現在的制度來看，一生只能領到500萬元，但勞保年金40年卻可領到20年600多萬元，甚至公立學校老師退休後領20年也可領到1,600萬元。理事長劉欽旭則指出，教師法中沒有私立和公立學校老師的分別，私立學校老師的退休條件應該訂定，可是一拖就是17年。

「心無旁鶩」勝訴

澎湖一名李姓男子兩年前參加澎湖縣國中教師甄試，發現國文科有一題選擇題答案「心無旁鶩」的「鶩」，寫法和教育部的版本不同，害他總分少了0.4分落榜，李姓男子提起行政訴訟，最高行政法院採用教育部的用法，判決李姓男子勝訴；澎湖縣政府教育處表示，教師甄選委員會將重新開卷計分，李姓男子是否會被錄取？還得看重新計分的結果而定。
教育處長表示，「如果送分是可以拿到2分，加權之後總分是0.4分，因為有可能不只他一個人送分，有可能整個波動之後，他的名次還是無法上去。」如果重新計分後，李姓男子的分數達到當初錄取的標準，將增加名額予以錄取。

12年國教 職校難招生

12年國教103年即將上路，技職學校卻擔憂關門大吉，還有學校批評，「免試入學」及「特色招生」體制推翻現行部分高職「適性招生」方式，影響職校生存，也將招收不到真正對技職訓練有興趣的學生。教改團體及高職擔心，多數學生及家長，會以高中升學為主，不願唸職校。
目前，部分高職已經不看基測成績，改用面試確認學生興趣，但12年國教後，入學可能改為以會考成績作依據，學校還擔心真正想唸的會進不來。立委質疑，12年國教規劃的「免試入學」及「特色招生」兩大升學管道，只重視高中，要求修法改善，針對高職另闢升學管道。

面山學校 挑戰都蘭山 (台東)

為了帶領學子認識正確的面山教育，臺東縣成立面山學校，第一項活動就是「挑戰都蘭山」，由賓茂國中、初鹿國中、永安國小及興隆國小71位學生、16位老師，除了挑戰海岸山脈南段的最高峰，標高1190公尺，號稱「臺灣富士」的都蘭山，還融入無痕山林、地圖判讀及原住民文化等課程，透過小隊合作方式，使學習場域不再侷促於傳統教室，把孩子帶到野外，親近大自然，藉由爬山體能挑戰困難方式，建立自信心與成就感。
賓茂國中校長指出，許多人不了解面山的意思，「面山」就是「面對山林」，要以虔誠謙卑的態度去瞭解山，以積極勇敢的作為去親近山林。「面山教育」涵蓋登山教育、山野教育，更納入山林智慧、獵人文化、原住民文化，並以正確之態度與觀念進入山林，才能安全進出山林，體驗到人類最珍貴的生命及人權價值。
臺東縣教育處表示，主要推手是去年白姑屯大山發生山難的張博崴的母親，在她積極奔走呼籲下，臺東縣首先成立面山學校。希望能讓學生有不同的學習經驗，加上臺東擁有優質的戶外教學景點，只要能把課程設計妥當，從國小、國中到高中，都能有不同的課程體驗。
未來希望與臺東大學更進一步合作，開設課程學分，培養更多戶外教學解說支援人力。

午餐費沒了 導師多不知

教育局刪除導師午餐指導費，老師卻大都不知道，台南市教師會理事長趙政派強調，經費如何編列，是行政單位的權責，但教育局在決策過程沒有協調，甚至還有不少導師不知道狀況，讓人覺得不太受到尊重。
台南市中小學家長協會理事長高明禮認為，午餐時間，導師除了維持秩序，對孩子的營養及禮儀教育都是好事，建議市府把導師納入工作人員範圍，午餐指導費則由各校營養午餐繳費自行吸收，才是對學生最好的方式。
趙政派表示，午餐指導費編列出現爭議，是因為縣市差異，老師也不希望被說成「吃學生的午餐」，既然資源不足，要刪除午餐指導費，省下來的錢如果能回到學生身上，教師不會有太多意見，就怕只是用資源不足理由來掩蓋資源分配不公事實。午餐指導費也不必跟工時掛勾，老師都有教育理念，不是為了省營養午餐費才在用餐時間留在學校。

十二年國教 學者：小規模試辦

台大公共政策與法律研究中心舉辦論壇，探討十二年國教的政策制定程序是否合宜，並提出建議書，認為倉促上路將對教育造成傷害，主張仿效芬蘭教育改革，先從特定區域開始小規模試辦，再擴大到全國。
台大應用力學研究所教授王立昇指出，目前十二年國教的政策，流於單面向或民粹式的決定，不宜全面實施。不過，教育部認為，十二年國教已做好萬全準備，目前國二生在入學前已確定自己將適用這項新政策，如果再更動時程，反倒會造成學生家長恐慌。

建置閱讀評量網站

為建立學生閱讀習慣，高雄市教育局建置「提昇國中學生閱讀能力評量網站」，讓學生透過數位平台的導讀、提問以及評鑑等方式，啟發思考，強化理解能力，享受閱讀樂趣。
教育局長鄭新輝表示，為培養學生愛閱讀、有能力閱讀，委託高雄市國教輔導團辦理「最愛閱讀‧就在高雄」提升國中學生閱讀能力計畫，結合圖書館免費宅配書籍到各班級教室，透過專家學者推薦好書，包括語文、數理和科學等廣泛書籍，建置「閱讀評量網站」，設計完整導讀，模仿PISA形式提問、測驗，讓學生經由網路上的評鑑，反覆思考，加強理解力，彌平城鄉差距。
瑞祥國中二年級學生說，網站上有趣味設計，還可以經過測驗結果發現需加強之處，他也建議使用閱讀網路平台時，還是需事先詳細閱讀書本，測驗才有意義。該計畫經過1年規劃正式啟用，瑞祥高中校長林香吟也強調，這計畫可帶動學科學習，也能活化教學現場。

早自習禁吃早餐 學生控不人道

學生投訴，這學期開始，國立海山高工規定早自習不准吃早餐，學生認為高職不比國中，並非人人都住附近，一早就出門，到校先打掃，得挨餓到早自習八點下課！校長張添洲說，「早自習不能吃早餐，就像上課不可以吃飯一樣」，是避免影響其他人，且幾乎各校都有類似規定；但學校並沒有嚴格執行，只要沒有太誇張，尚可接受。
新北市立明德高中也規定學生須等到早自習後下課時間才能吃早餐，希望學生利用早自習專心晨讀；市立清水高中由各班自行決定；市立鶯歌高職表示，學校沒強制規定，否則學生勢必感到不合理而反彈。
校方強調，少數學生在早自習時邊吃邊聊天，味道濃郁，觀感、態度不佳，師長自然會糾正、勸導。這些要求也可視為生活教育的一部分，讓學生學習調整、分配作息時間，提早起床就有充裕時間吃早餐，而非讓錯誤習慣合理化。

校園體罰 落實行政懲處

今天是「世界兒童人權日」，人本基金會公布「2012年國中小校園問卷調查報告」，顯示高達9成國中、小學仍存在體罰現象。教育部回應已針對各縣市學校統合視導，對於高體罰率學校除了將落實行政懲處，也將研議扣除縣市獎補助款。
31%的國中生與24%的國小生表示曾在學校被體罰，因「連坐」而被罰約20%；近一半國中小學生表示，老師會以白癡、笨蛋、廢物等字眼辱罵學生；約7成多曾被罰不准下課或罰寫；5成國中生頭髮長度未合格而遭懲處。人本教育基金會執行長馮喬蘭指出，近年來學校體罰率一直維持在3成左右，要求教育部應以「主動發掘、明快處置、配合偵辦、對外說明」4大原則盡速處理。教育部訓委會主任楊志忠表示，將循司法及行政懲處兩機制處置，若體罰重傷，就是刑事跟民事同時進行，甚至申請國賠。教育部也修了高級中等以下校長與教師考核成績辦法，如果老師體罰學生，可照違法程度記過。

師培減量 教甄人數兩倍

教育部表示，受少子化影響，將漸減師培數量，目標以教甄人數2倍為師培數量；因應幼教法，考慮鬆綁幼教師培名額。
中等教育司長張明文表示，近幾年教師職缺約每年3000名，而師培生平均6成可通過檢定考，供需還算穩定。
新竹教育大學則提案，公立幼教老師已邁入「大量退休潮」，加上「幼兒教育及照顧法」上路，幼教老師就業機會大增，希望教育部鬆綁，只限定總量名額，讓各類師資可彈性調整。

教部推培用聯盟

教育部表示，明年將推動培用聯盟，讓師培大學和中小學結盟，增進實務學習，預計3年內擴及54所參與師資培育的大學。
中等教育司長張明文表示，初步將從國小推動，第一線輔導老師可以協助師培生，大學也可幫助中小學發展，三方都有機會成長。甚至可組成區域聯盟，進行資源交流和整合。
培用聯盟已規劃12個國小學習領域教學中心，推動師資職前教育、實習導入教育和教師專業發展，也可讓教師培養第二專長；未來每所大學依據各自強項，認養1或2個中心，規劃學分課程，教師修課並取得認證後，就可到學校授課。

提早準備 實習不流於形式

教育實習是師資生必經過程，但能否獲得專業？彰化師範大學師資培中心教授兼中心主任劉世雄認為，輔導教師引領實習學生時，應以「傳承」的態度來經營。目前教育實習分成3方，指導教授、輔導教師及實習學生。指導教授以訪視、觀察、回饋方式；輔導教師提供實習學生參與教育實務；實習學生則體驗、計畫與學習教育事務。實習學生大多仿效輔導教師的教學，具有成效但仍不足。若要發展自己的教學風格，輔導教師須花大量時間指導，但不是每位老師都有時間。
現今的教師機構、輔導教師、指導教授的遴選制度不夠落實，部分學校只是應付，隨機指派老師擔任輔導教師，經驗不足，難以引導實習學生。初任教師的專業成長不能只是「體驗」或「仿效」，指導教授及輔導教師的素質都需提升。
大學教授大多轉型研究型教授，劉世雄建議，可將研究領域的專業轉向研究中小學，引領其他教師做專業發展。各大學師培中心能引領3方進行教育實習專業成長社群，類似國科會研究補助計畫申請，由指導教授申請，經由審核補助、執行，最後進入學校引領教師專業成長。
部分校長認為新進老師能力不足，教育部委託台中教育大學重新規劃師資職前教育課程的修正草案，新增實地學習。台中教大校長楊思偉表示，實地實習將採取2種方式，一種是每個學科、每學期抽出4堂課前往中小學觀摩；另一種是將學習性質相近的學科整合，最快103學年實施。
楊思偉以「班級經營」為例，讓學生在大二、大三期間前往中小學觀摩，了解教師如何經營班級、解決學生問題，避免到教學現場才手忙腳亂。

裁撤完全中學國中部 家長怒火燒

台北市完全中學國中部存廢議題延燒，教育局長丁亞雯擔保「任內不會裁撤任何完中國中部」，但能保證多久沒人知道，市議員與十一所完中家長代表表達怒火，副局長具體表明，「在學校未達成共識前，都可維持現狀。」
市議員林奕華不解，完全中學讓學生能就近入學，是好的政策，為何十二年國教上路，反而首先要消滅完中？

大直高中家長會長說，國中部有九個班，多年來都招生額滿，校內做出「不主動減班、停招」決議，認為教育局管控教師員額，不增聘專任師資才是導致教師教學負擔加重的主因，與完中體制無關。陽明高中家長代表也說，完中國中部都是「績優股」，教育局不支持反而要偷偷賣掉，家長完全不被尊重。
副局長強調，完中的轉型模式除了改制為純高中外，也可含納鄰近國中，將尊重校園共識，教育局可以提供協助，但不會強勢介入，若學校沒有轉型或停招計畫，仍可維持現狀。但少子化已是必然趨勢，加上完中一套行政人力要服務兩個學層的負擔，且在免試名額擴大下，直升制度也將備受質疑。

能仁愛國歌曲比賽 (新北)

新北市能仁家商二十多年來年年舉行愛國歌曲比賽，校方說，愛國歌曲比賽相當活潑，學生們還要搭配造型、布景，甚至有RAP隊呼，過程中學習團結和專注力，更從練習歌曲情感，去了解作詞曲者想表現的精神和態度，都對學生後續的學習效果，以及凝聚感情很有幫助。
校長林佳生表示，全校師生都把每年11月的愛國歌曲比賽，當作一年中最重要的活動。這次也加入教育部推廣的紫錐花反毒運動， 校方說，愛國歌曲是四、五十年代舊產物，但只要經過包裝，還是會受ｅ世代喜歡，也可以由外在的練習內化為人格、態度的一部份，未來會年年舉辦下去。

北北基仿PISA考閱讀、數學

依據12年國民基本教育政策，103年高中職入學方式將分為免試入學及特色招生考試兩管道。新北市、台北市、基隆市特招已敲定將與國際接軌，仿國際學生能力評量計劃（PISA）考題，只考閱讀理解素養和數學素養2科，試題範例將於102年6月成立基北區特色招生試務委員會後正式公告。
PISA是由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦的全球性學生評量。目前已知，台中市、台南市和高雄市的特招將維持現行國中基測考科，沒有跟進的規劃。
台北市初步說明，特招旨在鑑別出具有強學習力的人才。不為了鑑別學習成就有多好，而是要鑑別學生的學習力有多強，將檢測學生的思考力、探究力、統整力、創造力、問題解決能力。
特色招生考試將跳脫領域的範疇，藉由「閱讀理解素養」及「數學素養」兩考科，檢視國中畢業生的學習力。

保留明星高中 58%民眾支持

國家教育研究院公布一份問卷調查，結果顯示，只有四成六民眾對十二年國教有信心，七成一甚至擔心十二年國教會導致教育品質下降，五成八則認為要保留明星高中。
教育部次長陳益興表示，調查時間是去年十一月和今年三月，六成四的民眾認為十二年國教可以紓解國中的升學壓力；但學生能否更主動學習？教學更正常化？肯定和疑慮各半。
國教院教政中心助理研究員林信成表示，有五成四民眾贊成逐年降低特色招生比率，但是否要採取全部免試入學則看法分歧，教育部推動高中職優質化，有五成三的民眾表示沒有信心；只有十二年國教全部免學費政策，獲得八成三民眾的支持。
有六成九民眾懷疑免試入學的公平性，尤其教育程度越高的受訪者越不相信，六成的大專以上受訪者，表示會讓孩子遷戶口進入理想學校。
台師大助理教授林宜真對北中南國、高中職老師進行問卷調查，近七成反對逐年增加免試入學比率。
全國教師總工會理事長劉欽旭表示，教育部在今年四月才提出配套方案，七、八月才大量調訓老師，問卷結果未必代表民眾現在的看法；不過，教育部要確保十二年國教的經費，儘速完成相關法制，妥善處理私校問題。
全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示，沒有基測，卻還有國中教育會考和特色招生考試，學生的壓力不會減輕。

個資法施行 行政傷腦筋

個人資料保護法今年10月上路，對大學行政產生不小衝擊，包括榜單、獎懲公告等都要改變作法。
教育部國際文化教育事業處承辦人員表示，例如以前公告錄取榜單時，往往會連同姓名、國籍一併公布，現在就不適當，建議姓名不能全登，或只用流水號。獎懲公告時，也要注意學生隱私，建議秉持「隱惡揚善」原則，記過時不要公告個資，且本國生、外籍生的處理方式要一致。另一個易犯的錯誤是通訊錄，以前學生社團、同鄉會向學校要名單，大都會給予。個資法上路後，只能幫忙傳遞資訊，讓有興趣的學生自行參加。
有教職員質疑，審核入學資格、整理學籍資料時，若學生抬出「個資法」，拒絕提供資料該怎麼辦？教育部認為，只要是執行業務上必要的資料，就是合理使用範圍，例如學歷證明、畢業證書等，學生有義務提供。

教部擴大補救教學

為彌補學生學習落差，教育部今年砸下新台幣9.2億，輔導對象從弱勢學生，擴大到沒有通過國、英、數「補救教學評量」測驗，以及成績後30%的國二以下中、小學生都能參加「補救教學」，明年預算則增加到12億，扶弱對象也將擴大到國三，將整合「課後扶助」與「學習輔導」兩項方案的資源，包括離島的小班制和人數多的班級都會涵蓋進來。

補救教學難強制 擬推課中抽離

教育部表示，中小學補救教學多利用課後時間，無法強迫參加，未來鼓勵學校採「課中抽離」方式，提高成效。家長有責任與教師、學校共同督導學生進行有效學習。
教育部國民教育司專員解釋，目前必須請家長簽署同意書，不能強制參加。為了改善現況，將嘗試利用一般上課時間實施。部分學生上課時聽不懂，再留下來參加補救教學，浪費很多時間。一般上課時間內實施，比較沒有家長同不同意的問題。

帶學生藉古書遊台 (台中)

101年度全國中小學教師自製教學媒體競賽「國中組特優」由台中市光德國中老師張文銘、林家輝、詹崴茹、詹緒貞的作品「閱讀好書報報-古往今來，戀念台灣情：從郁永河裨海紀遊路線品味當代新台灣」獲得。他們藉由郁永河在《裨海紀遊》中書寫當年遊台的路線，帶領學生仿郁永河當年路線重遊，做延伸學習。
張文銘說，希望結合課本課程，將報導文學和遊記文學，像銀劍月光、故鄉的桂花雨、與風同行、守護灣潭的燈、山與風的賦格曲…做延伸學習。
由於台灣地形地貌多有變動，無法詳細考證清朝郁永河在台灣經過的確切地點，但比對當時留下的紀錄與地名，還深入台南、嘉義、雲林、彰化、台中、苗栗拍攝照片，並透過古地名與地方俗諺和教學媒體使用者互動，希望重新體會台灣不同年代的風貌！

兼代課比例高 工會檢舉 (高雄)

高雄市教育產業工會再度檢具證據，向監察院檢舉高雄市兼代課教師比例偏高問題，嚴重影響學生受教權益和流浪教師工作權，也質疑去年檢舉時，教育部僅憑片面說明、未再詳查，也有包庇之嫌。
教育局表示，代理代課教師比例偏高是很多縣市共同的問題，願意檢討現況、逐步改善。
工會去年九月就曾針對高雄市教育局違反教育部法令訂定有關教師員額編制控管缺額規定，造成偏鄉小校兼代課教師比例偏高問題而向監察院檢舉。監察院要求教育部調查，但教育部僅憑高市教育局答覆內容回覆，未再詳查。
工會表示，教育局不思設法解決，且無視「代課及兼任教師比例」全國最高的事實，僅以「代課教師過多是全國性問題，需各界共同努力」說法回應外界質疑，並從一○○學年度起即授權國小八班以下學校可優先補實正式或代理教師，但今年並未辦理國小「正式教師」聯合甄選，學校即使得到「授權」，卻無法「補實正式教師」。

完全中學轉型 擬裁撤國中部

少子化影響加上十二年國教即將上路，台北市教育局規劃完全中學漸進轉型方案，將分三階段裁撤國中部，首波以鄰近就有國中、且容納量夠的學校優先，計畫最快一百零三年停止招生、「因校制宜」。
第二階段則為鄰近國中容納量較不充足、完全中學國中部班級數較多的學校；而附近完全沒有國中，且國中部學生多於高中部的學校則納入最後轉型階段。
針對配套方案，將研擬保留一定的直升比例，擴及鄰近國中、高中部先採「減班級學生數、不減班」的方式，讓國中部老師有機會參加原高中部教師甄選，或轉往周邊國中任教；學區重新劃分也將與家長們充分溝通，提升學校周邊國中的教學環境，讓家長有信心。

靠私校補破洞 評價不一

環球劍橋國際學校（Gems）的四周白牆，畫滿色彩鮮豔的花朵。這所學校即將加入肯亞私立國際學校的市場戰局。
據《衛報》報導，這所相當現代化的學校，距離奈洛比國家公園不遠，課程核心是培養學生的創造力和獨立性。這是環球教育集團（GEM）旗下私校的第一個非洲分校。環球教育集團遍布全球，從中國大陸到阿拉伯聯合大公國都有分校，學生超過11萬人。
這所今年9月開幕的學校，有近50名學生，校園有一部分還在趕工。校長羅伯斯（Jil Roberts）希望，明年9月學生人數至少成長為3百人。這所學校可容納120名住宿生，最多可招收1千人。最年幼的非住宿生一學期學費為1,700美元，在奈洛比的私校中收費算中間偏高。
環球教育集團非洲區學術執行長維格（Raminder Vig）承認，該校提供的教育並非大多數肯亞民眾所能負擔得起。但該集團不僅是奈洛比菁英階級的另一資源；在肯亞，菁英階級常把子女送進私校，無論是國際學校或本地私校。
環球教育集團計畫在肯亞建立便宜的學校，同時正在奇貝拉貧民窟整修當地16所教室，該整修計畫是環球基金會與聯合國教科文組織（UNESCO）合作。

公校辦學成效差
UNESCO奈洛比辦公室主任馬薩郭伊（Joseph Massaquoi）教授說，肯亞公立學校的普遍問題在於缺乏訓練和良好管理。「沒有接受過訓練的教師也獲升遷，就因為年資已久。」
公民團體Uwezo監督東非的識字率和算術力，該機構的穆哥（John Mugo）表示，儘管肯亞政府已投資公立教育，但學生在基礎閱讀和數學能力上仍舊落後。罪魁禍首為曠課率、教師短缺和教學品質低落。
為聯合國服務的肯亞人蒙布哥里（Andrew Mbogori）有2名子女，4歲和7歲。就在這所新學校就讀。他表示，他被學校的設施所吸引。「我並不認為肯亞如雨後春筍林立的良好私校可以做為政府在提升公立學校水準上失敗的藉口，過去10年來，我們看到因為政府的投資，教育有了改善。這些肯亞學校，正在踏上軌道。」

僅菁英階級受惠
維格表示，環球教育集團將在烏干達、坦尚尼亞、迦納、莫三鼻克和奈及利亞等地設校。曾於巴基斯坦、利比亞和沙烏地阿拉伯教書的羅伯斯表示，成為Gems的一員，表示能比其他人獲得更好的設備。
教室很寬敞，牆上貼滿輔助教具，所有教室都配有互動式白板，學生使用的工具是iPad。音樂教室配有音樂合成器和非洲鼓。
12歲的肯亞籍學生巴丘（Priyal Bahchu）說，長大後想當鼓手。「這裡比較不同，我得到更多支持，還沒來這讀書之前，我父母曾問我，是否想轉學。我說，來看看無妨，結果我非常喜歡。」
培雷格尼諾（Elzabe Peregrino）1年前搬到奈洛比，有2名分別是9和11歲的子女。她的女兒之前在環球集團的阿布達比分校就讀。「當我們看到這裡也開了一所之後，很容易就做了決定。這裡的教學方式比較適合我女兒。她們成長許多。」
然而，諸如肯亞等發展中國家，私立學校的擴張引起許多爭論。UNESCO表示，學費過高會影響貧窮家庭的年輕人，讓他們無法進一步接受中等教育。
普及教育中心（Centre for Universal Education）員工華金斯（Kevin Watkins）就非洲私立學校持懷疑態度。「大眾認為非洲各國政府無法提供品質有一定水準的基礎教育，這個想法老實說是愚昧不清的。認為私部門教育提供者較好的想法也是。肯亞表現最佳的中學是公立學校。Gems是在為肯亞菁英提供高收費教育。無疑地，首先得到大筆收益的，是該校所有人。」

用臉書看好書 老師新招學生讚

現在學生流行上臉書貼文章、網路看片、看電子書，作家王文華、大學教授洪碧霞都說「數位閱讀時代」來臨，是必然趨勢，老師也要改變教學方式，讓閱讀素材更多元，才能提高學生閱讀競爭力。
新北市教育局舉辦「決勝閱讀力」論壇，「夢想學校」創辦人王文華，和台灣PISA（國際學生能力評量計畫）計畫主持人、台南大學教授洪碧霞，與500多名老師座談。
一名老師說，她把好文章貼上臉書，學生回應、討論都很熱烈。王文華表示，平板電腦流行，影音、圖畫易吸引人，老師用臉書與學生互動，是很好的教學改變，讓閱讀更生動也有了互動。日本人擠在電車也人手一本書，閱讀風氣比台灣好，主要因為書本容易攜帶、字體又大，可供參考。
洪碧霞說，台灣學生於2006年首次參加PISA評量，閱讀素養居16名；2009年再度參加，下滑到第23名，應借鏡他國如何進步。台灣不流行補習閱讀，因為考試沒考，但閱讀是基本功，不管紙本、線上閱讀都一樣。數位閱讀查資料方便，但電子網路沒有疆界，自主能力很重要。

(聯合報)

大學學雜費喊漲

教育部學雜費調整方案出爐，公立大專院校最高可調漲十％、私校則可調漲五％，大學多樂見學雜費鬆綁，家長與學生則是罵翻天。
全國家長團體聯盟理事長吳福濱：「經濟這麼拮据的時候，完全不合適！」
教育部耗時五個月研擬「常態性大專學雜費調整方案」，號召組成「常態性學雜費調整工作圈」，但高教工會痛批「假研議、真調漲」，拒絕與會。
吳福濱質疑，全家盟數度要求教育部計算出成本，「漲在哪、花在哪，數字都不清不楚，五％從何來？」最近一次會議於九月舉辦，並無調漲幅度，「不能只為了急著送立法院過關，就天馬行空；如果未來要成為固定的浮動機制，更應該謹慎計算成本。」
台灣北部大專院校學生會聯盟召集人林家興也直呼離譜：「流程還沒跑完，就擬出要送公聽會的版本。」
至於「漲公校、補弱勢」方案，林家興說：「全國公校學生佔三成、私校佔七成，漲少數學生的學費補弱勢，這是用弱勢生當障眼法。」
大學學生權利調查評鑑小組成員董泓志也批評：「弱勢補助只是藉口，用來妝點調漲學費的門面！」若真要補助弱勢，應透過國內稅制的重新規劃與分配，而不是漲學費，「公校漲學費用來填補教育部抽走的經費，教育成本怎可轉移為個人承擔？」
但大學學雜費凍漲多年，台大教務長表示：「真的撐不住。」樂見草案補助弱勢，但希望調漲部份能盡量用在原來學校。成大則表示，短期內未計畫調漲學雜費。
私立大學校院協進會理事長、世新大學校長樂觀其成：「非常希望方案能落實。」

無圍牆校園 議員兩極論戰

縣政府推動學校社區化，將校園圍牆拆除改以綠籬替代，在議會引起兩極反應。縣議員莊玉輝認為，校園安全沒保障，建議恢復圍牆，梁新武則說，學校社區化是好事，只要安全設施完備，值得推廣。
莊玉輝表示，他接到很多老師反映，以綠籬代替圍牆，學生隨便就可以跑出去，尤其國中孩子管不住，外面的人也可以隨便進校園，讓老師壓力很大，責任如何承擔？家長也擔心，把圍牆拆除等於自我繳械。
梁新武認為圍牆不可能減少犯罪發生，如果擔心小朋友安危，可以和警方合作，而不是因噎廢食，築起高牆，不和社區交流。
教育局長表示，傳統圍牆看似不易進入，但無法防範有心人士，可能造成死角，開放式綠籬使校內外透明度增加，可拉近社區、學校距離，讓社區更關注學校狀況，反而更安全，以往死角很多，民眾隨意丟棄垃圾，改成綠籬後就減少很多。已請學校警衛搭配監視系統，做好安全管控，並教育學生不要隨意和陌生人接觸。

學校圍牆要不要由綠籬取代？真正應該思考的，應該是校園安全維護及管理。
九二一地震震倒中部不少校舍，教育部結合學者及建築專家共同推動重建計畫，考量孩子發展的適性需求，打破傳統校園格局。包括台中市石岡區的土牛國小、南投縣埔里鎮水尾國小、中寮鄉和興國小、至誠國小等，沒有圍牆，操場也沒司令台，少了禁錮氣氛，也和社區分享空間。
楊梅巿的楊明國小，新建時也是綠籬圍牆，結果多次發生精神異常者潛入，躲在廁所等偏僻角落，騷擾學生安全，因此學校又把水泥圍牆築起來，封閉各個側門。
其實，宵小若要翻牆，即便銅牆鐵壁都會翻過去，圍牆要不要打開不是重點，校園安全管理應優先討論。

監院查基測零分學生背景

監察院發函教育部，要求調查國中基測寫作測驗、英語、數學三科零分考生背景，並要求老師寫報告，提供考生姓名、家庭狀況、零分原因等，引發老師反彈。教育部長蔣偉寧表示，監察院關懷弱勢是好事，教育部予以尊重，但不適宜涉及個人隱私，應該從大面向去了解學生狀況，不希望增加老師負擔。
今年國中基測寫作測驗、英語、數學三科共2千6百多人抱鴨蛋，引發監察院關切。
中教司長張明文表示，調查出發點是善意，有助於補救教學、教育追蹤，已針對國中小國、英、數程度落後學生，進行補救教學的補助。

全球教育罷工抗爭

「反對教育經費削減，捍衛高教尊嚴！」台師大學生會不滿教育部持續減少大學補助，在校內懸掛「反教育商品化」布條，並宣布響應全球四十多個城市發起的「教育罷工抗爭」，一旦教育部決定調漲學費，將串聯其他大學展開大規模抗議。
台師大學生會長謝慧霆批評，教育部逐年刪減大學預算補助，大學淪為營利機構、企業的研發工廠，近來更打算將學費調漲基準交由各校決定，把籌措經費的重擔丟給學校及學生，忽略受教者及其家庭負擔。
台師大人文學社社長謝易澄表示，學校為了自籌經費，讓企業大舉入侵，壓迫學生受教及活動空間，以師大為例，免費的校醫、復健室都被拆掉，外包改建為對外經營的診所。因此，教育部應承諾「停止刪減教育經費」、「增加教育補助」，大學評鑑影響教授投入教學、研究的時間，應該汰換評鑑制度。
台師大主祕林安邦回應，各大學支出不斷提高，教育部補助又持續減少，只占師大所有支出的三成多，必須自籌經費，但會盡量維護學生權益。

中小教師列評鑑 未過就解聘

行政院會通過《教師法修正草案》，將中小學教師評鑑正式入法，約二十萬名中小學教師必須接受四年一次的評鑑，如果未通過，且無法限期改善，可能面臨解聘或不續聘的處分，最快明年上路。不過，教師法並未明定教師評鑑指標與相關方式，採授權教育部擬定施行辦法，勢必成為爭議。
近年來，傳出多起狼師向學生伸出魔爪，日前台中市一名國中女老師被質疑，常在課堂抱怨私事，還向學生下跪說：「農曆七月，長輩跪晚輩，晚輩會折壽」，把學生當場嚇壞，導致家長要求校方立即撤換該名老師。桃園縣龍潭鄉三坑國小一名女學生，上自然課誤食氫氧化鈉強鹼，舌尖潰爛流血；校方發現，她曾詢問黃姓教師「可否食用」，老師竟回答「可食用」，導致學生受傷。
目前僅大學法強制大專教師要納入評鑑，由於十二年國教將於後年上路，提升教師知能是成功的關鍵之一，在家長、校長團體要求下，將中小學教師評鑑正式入法。
教育部教研會執行秘書劉仲成說明，教師評鑑目的是讓好的教師獲得肯定，原則上會和淘汰機制脫勾。初步研擬以學校為單位，每四年評一次，分為通過、未通過，未通過的教師必須提出成長改善計畫。草案也增訂，高中以下教師在校服務時間，應不少於學生在校作息時間。
人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，現行不適任教師的淘汰機制，有許多模糊不清的地方，例如「教學不力」、「行為不檢有損師道」等。希望評鑑能更明確界定什麼是「好老師」，提供外界檢視。
教師法也修訂教師成績考核辦法，未來老師九成以上年年甲等，且必須符合三年內接受教學觀摩一次等八大指標，考績才可列甲等。
也有官員提到，學校若要調走不適任教師，反而要讓老師考績打甲，「否則考績只有丙，其他學校根本不會收」，造成教師考評制度被扭曲。
當教師認為行政措施損害自身權益時，除了可以提出申訴，也可以依照「勞資爭議處理法」申請救濟。

從生活中實踐品德教育

品德教育不好教，六校配合學校發展特色融入品德課程，有學校設計「生活家存摺」，引導正向行為，也有學校週週選拔「有禮小達人」、「微笑之星」。
平溪國中推動「生活家存摺」，分成日常行善、學習闖關及校長大樂透三項，學生平日有好表現，任何一位老師都可以給點數；教務處每週配合各學習領域，提出背誦詩詞、籃球投籃等闖關學習，還有足為全校楷模的大樂透獎，最重要的是「記好不記壞」，以正向管教方式引導學生。累積到學期末的點數，可以選擇記功或參與獎品競標。校長鄧文南說，學生反應踴躍，像是拍賣會場，熱鬧不已。
育林國中平日的「愛校服務」，讓學生養成愛護校園的習慣；參與「鹿角溪濕地生態研習」、「山林教育」，從大自然中了解尊重生命的重要性，還有校慶的「愛心跳蚤市場」、畢業典禮的「奉茶感恩」等活動。
崇林國中運用戲劇社團，由老師指導孩子寫劇本、ＤＩＹ道具，在學校各種活動場合安排演出，年年獲得全國賽優等獎。校長謝建成說，戲劇把艱深的議題變得平易近人，提升學生的接受度，進而身體力行。
永和國小推廣糾察隊、童軍團、環保隊等服務學習團隊，和社區一起規劃與里長有約、與市長有約專訪，設計角色扮演、情境模仿、社會多元尊重等講座，讓學生有省思的機會。
直潭國小在校內進行身障體驗與服務、大手牽小手不同學年的照護，校外進行原民部落服務學習、身障病痛閱讀服務、老人關懷服務，建立品德價值觀及實踐力。
二重國小每班每週都由級任老師、同學推舉有禮貌、負責熱心、友愛同學或孝順父母的同學，推薦表寫上具體事蹟，在晨會上公開表揚為品德楷模王，當月獲兩次「有禮小達人」，則獲頒「微笑之星」。

牽涉利害 師生戀應迴避

人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，學生如果未成年，根本沒有所謂「師生戀」，尤其是16歲以下的孩子，身體受到法律保障，做為老師，如果喜歡學生，更應善盡保護未成年者的責任，在成年前都不該逾越界線。
然而到了大學以上，學生、老師都已成年，有決定感情的權利，但師生間又可能有利害關係，如何拿捏更是難題。
馮喬蘭認為，雙方都是成年人，但教授常掌握學生的分數或論文，如果發生感情，一定要避嫌，不要成為論文指導老師或成績決定者，才不會讓感情蒙上不必要的因素。
全國教師會秘書長吳忠泰也表示，師生間必然有成績、指導等關係，一旦有戀人身分，就得迴避，而情感部分基於雙方都是成年人，應該予以尊重，身體自主權則是私人行為，成年人應該對自己負責。
全國家長團體聯盟榮譽理事長謝國清提到，站在家長角度，當然希望儘量避免，但如果師生都已成年，也只能尊重。

守貞公約 墮胎影片 禁入校園

高市教育局發出公文，明訂宗教團體的課程不宜納入性別教育課綱，獲得婦權界肯定，宗教團體卻視為市府帶頭「性解放」，正反意見塞爆市長信箱。
九十三年曾爆出學校播放宗教團體發行的墮胎影片《殘蝕的理性》，血淋淋畫面讓學生不舒服，近幾年基督教背景的「真愛聯盟」又進入校園，鼓吹學生簽「真愛立約卡」，婦權團體質疑不妥，但教育機關沒有明確規範。
高市教育局依婦女權益促進委員會決議，發文各學校：「貞愛立約承諾、守貞、拒絕婚前性行為及墮胎影片等宗教、信仰團體課程，皆不宜納入性別平等教育及性教育課綱內容」，要各校「慎選（蒞校宣講）團體性質」。
婦權會除有市府各單位代表，並邀請專家學者、婦女團體加入；參與決策的高市婦權會教育文化小組組長游美惠表示，宗教團體到校園宣講性平教育由來已久，但手法極具爭議。
婦權團體在「臉書」成立專頁，為教育局打氣。發起人劉育豪說，宗教團體進入校園舉辦守貞教育，態度很溫柔，卻只是一味把「性」定義成負面的東西，對懵懂的小學生而言，簽下「守貞公約」時根本不知道自己在簽什麼，「這種教育方式不是很奇怪嗎？」
宗教團體也透過網路發動支持者，寫信要求教育局撤回「性解放公文」；名為「真神是我的力量」部落格中寫到：「高雄市教育局明顯侵犯了家長保護孩子的權利與天職，要求學校全面封殺傳統良善的價值觀。」
教育局體健科長周明鎮說，教育局沒有預設立場，也並非禁止宗教團體宣講性別教育，而是要求內容應回歸教育部九年一貫課綱，讓孩子有正確的價值觀。

吃肉像吃屍體 師倡吃素惹爭議 (新北)

新北市一名國小老師遭家長投訴，上課期間鼓勵學生吃素，稱「肉類食物就像屍體，含有大量細菌，吃進肚子相當不健康」，且直指「吃雞鴨魚等肉類，就像吃動物屍體一樣」，強烈的措詞引起家長不滿。
家長認為，「老師的言論已經強迫學生吃素，直指肉類就是屍體的說法，也引起恐慌」；目前全班24人，甚至有12人因此願意吃素，校方已要求老師停止類似言論，吃素名單則會再經確認。

師畢旅付費否

中小學舉辦畢業旅行、隔宿露營等校外活動，受新北市去年營養午餐弊案影響，老師該不該付費引發爭議，也影響老師參與意願。教育局長林騰蛟說，老師帶領校外教學是幫學生服務，學校可以最有利標招標，契約明確規範提供的名額、服務內容，老師不需要另外付錢；朝野市議員批評，林騰蛟的說法，是鴕鳥心態。
有國中小校長反映，老師帶學生去畢業旅行、隔宿露營，並不是每個人都想去，費用向來都是由廠商支付，但營養午餐弊案發生後，有老師擔心不付錢會被指有貪污之嫌，要求補回餐費、住宿費。畢業旅行、隔宿露營都是教學的延伸，老師執行公務，沒道理自己付錢；也因為是教學業務，不該由家長支付，釜底抽薪的做法是編公務預算支應。教育局不該把問題丟給學校，學校預算有限，無力支付老師的費用，辦不起來就不要辦，或把兩天縮水變一天，最後受害的還是學生。
新北市議會國民黨團書記長周勝考說，老師有薪水，但沒有校外教學的出差費、車馬費，既然營養午餐可以為老師編列午餐指導費，難道編不出出差費嗎？
民進黨議員江永昌指教育局鴕鳥心態，不管如何招標，只要費用由廠商出，「羊毛出在羊身上」，一樣是學生吃虧；教育局要有擔當，該編預算就要編，既然禁止老師吃謝師宴，哪有要學生出錢給老師參加校外教學的道理。

有老師說，校外教學也是工作，可以不要去沒人想去，若還要付錢，反彈會很大；也有老師說，應該有一定的補助標準，超額部分再由老師自付。
擔任多年總務工作的鄭老師說，帶學生去畢業旅行、隔宿露營是工作，責任大於玩樂，是不得不去，外界以為「老師都可以免費去玩」，但每年幾乎都去同樣的地方，沒有人想去。就像吃營養午餐，外界認為老師佔學生便宜，很多老師乾脆忍餓看完孩子吃飯，再自行處理，那校外教學老師可不可以不要參加？既然是公假，就代表是工作，沒薪水還要掏腰包，說不過去。
在私立中學服務的何老師說，帶隊出去是工作，學校應該補助費用，但要廠商吸收，還不是變相由學生支付，行政部門應該研議合理的補助標準，超額的部分再由老師自付。

不得拒接家長電話 教師反彈

教育部去年委託家長團體研擬教師工作守則，建議老師下班後還是要接家長電話，引起反彈。現在建議變為規定。從國小到高中導師，都不能拒接家長電話。但老師批評，與家長溝通管道多元，教育部這樣規定等於要老師24小時待命。若老師違反，可能會影響考績或調整職務。多半老師們都不想被規定綁死，但家長代表樂觀其成。

導師表現 納入升等成績

過去發生多起學生自殺事件，教育部決定強化導師功能，隨時關懷學生問題。最近發布「教師擔任導師辦法」，中小學導師如做得不好，學校可在學年結束時調整職務，考績也會受影響；大學導師的表現，則可與升等連結。
國教司科長武曉霞表示，根據新規定，學校遴選導師時，要以學生學習為中心，不是論資排輩來決定。如學校讓資深教師先決定要不要當導師，地方政府可加以導正。
新竹高工校長姚清煇說，教師要花多一點時間跟學生互動，學生遇到問題時才會願意跟教師講。學校也透過選拔績優導師的方式，讓表現好的導師有榮譽感。
中央大學學務長郝玲妮表示，過去教育界太重視研究，很多教授忙著發表論文，花了太少時間關心學生。中央大學將導師輔導學生的表現，納入升等成績的二○％。
中央大學電機系助理教授吳炤民說，「知道每個學生的名字」是跨越師生障礙的第一步。他透過學校的系統充分認識班上每個學生，在校園或街上都可叫出學生名字，拉近了師生距離。

唯一國中super教師 讓國文貼近生活

北區立人國中教師郭瑞丹教書已廿年，不僅結合演戲、校園採訪、看卡通或電影，更融入生命教育，獲全國教師會頒發全國國中組唯一的「全國super教師」。
她上「木蘭詩」，會連結到性別議題，結合梁祝探討舊時女扮男裝的侷限，再引男護士、女警察等探討現代兩性平等進展等。討論方式是讓學生畫漫畫，更把作品拍成動畫影片，還請學生到校園去採訪眾人意見，再引進卡通片「花木蘭」，從各種角度「讀書」。
上到歐陽修的「賣油翁」，以課文傳達熟能生巧及不驕矜的寓意，延伸到討論現代人林書豪外，更讓學生都成為「賣油翁」秀才藝，有人變魔術、打柔道，更有吹嗩吶，激發學生思考每個人都有獨特的一面。
郭瑞丹的母親在她大二時因車禍過世，這個打擊讓郭瑞丹整整十年走不出來，她明白生命教育的重要，集合朱自清的背影等與親情有關的課程串成「親情系列」，教學生愛要及時的道理，甚至請學生帶來成長歷程照片及與父母的合影，串成影片逐一播放，並請學生看完後說出「我很幸福」。郭瑞丹說，部份學生來自不完整的家庭，欣賞影片過程中學生已會思考，當學生說出「我很幸福」時，她就在學生心中種下一顆幸福的種子。

電子白板傷眼 將訂規範

越來越多小學使用電子白板，時間過長、用法不對，可能傷害眼睛。教育部體育司長王俊權表示，過去使用黑板，顏色反差大，且教師都有受板書訓練，維持字體大小，對眼睛傷害較小。近年來許多小學推動多媒體學習，電子白板使用率越來越高，卻也帶來近視隱憂。教師使用電子白板時，字體常選得過小，且為了讓字體清楚、色差明顯，多會關掉燈光，長時間使用，很容易近視。「用電子白板上8小時課，就像看8小時電影，眼睛一定疲累無比。」教育部正研擬規範，例如規定最小字級、使用時間等。
教育部也發現，小學生的紙本作業平均一天長達1小時30分鐘，且多是重複練習，未來推動「電子書包」，紙本換成傷眼的電腦螢幕，恐怕更不堪設想。王俊權表示，會和學校溝通，作業能否少一點，或改變作業方式，多些戶外學習。

人間師格 家長去哪了？

  (賴賴)
繼《美國X檔案》 後，導演東尼凱亞再次以美國社會議題為題材，直指美國教育制度官僚的行政體系、對立的師生關係及永遠缺席的家長們。透過三個女性與代課老師的情感關係，講述一 個人們發現自我、重新回歸社會的故事。
亨利（安卓布洛迪飾）有特殊天賦，能夠與學生進行情感交流。他卻選擇埋藏天賦，做一個代課老師，只為避免和學生或同事有情感交流。這源自他兒時的沉痛回憶，讓他選擇走向自我封閉。一次他來到一間疏於管理的公立高中。學生目中無人，窒礙難行的教學工作讓亨利的天賦得以體現。很快地他成為模範教師，以及叛逆學生的偶像。矛盾的他在去與留之間掙扎擺盪，在殘酷無情的世界裡，亨利是否還有餘力解救和他同樣受禁痼的靈魂？

瘋言瘋語：
美國老師好像是世界上最難做的老師，什麼事情都會發生在那個尷尬的年齡上，這部電影非常好看，有種莫名奇妙，小孩不小心就會死掉的感覺，也帶出老師也是人的心聲，不是每個老師都能像聖人般客觀處裡所有問題，老師很多時候也很有問題，非常推薦家長來看，小孩子還是要靠自己，不要全丟給老師。

很精采的橋段：

一位老師過世，留下一段錄音，搭配希特勒的演講畫面，之於老師，學生就像希特勒一樣的殘害師長的熱情和靈魂，之於學生，老師就像希特勒一樣的暴力統治，扼殺無辜。

片名：人間師格 Detachment
上映日期：2012-09-14
片長：1時37分
國家：美國
導演：東尼凱(Tony Kaye)
演員：安卓布洛迪(Adrien Brody)、瑪西亞蓋哈登(Marcia Gay Harden)、詹姆士肯恩(James Caan)、克莉絲汀漢卓克(Christina Hendricks)、劉玉玲(Lucy Liu)、莎曼蓋兒(Sami Gayle)、布萊恩克蘭斯頓(Bryan Cranston)、貝蒂凱(Betty Kaye)
官方網站：http://cineplex.pixnet.net/blog

松商閱讀有成 (台北)

台北市立松山家商學生喜歡閱讀的程度超乎想像，放學後舉辦的「閱讀沙龍」、「課後讀書會」幾乎場場爆滿；從全校晨讀、互評心得，到學生自辦「慈善閱讀營」帶領弱勢生閱讀；一切動力無關升學，校內的閱讀代言人郭芳彣說：「覺得閱讀好有趣，因為不再孤單。」
松山家商今年以「閱讀化為專業的骨血」方案，獲教學卓越獎。當北市各國中正焦慮十二年國教特色招生考試將改考「閱讀理解能力」，松山家商早在三年前就由國文老師李美娟、王盈方在校內推行提問式教學，利用問答方式引導學生思考閱讀核心與邏輯，從課內文章的學習應用到課外閱讀的技巧。
「唯有深刻扎實在閱讀上，商業與設計才能有源源不絕的創意，才能有文化藝術的涵養。」李美娟說，學校與博客來網路書店合作五年，透過「寫一篇推薦文章，就送一本書」方式吸引學生閱讀；也建立「閱讀習慣」到「閱讀分享」，讓樂趣逐漸蔓延。
「分享閱讀的方式就是寫心得，閱讀是很孤單的。」二年級的郭芳彣說，最愛參加校內舉辦的「閱讀沙龍」及「課後讀書會」，分享心得，以前大概一年才會看完一本書，現在每月最少看四至五本。

松山家商學生黃寶田將與女友分手三個月的心情寫成歌曲「七十二萬五千七百二十分鐘」；廣設科學生將詩的文字化成廣告圖像；商科學生則將余光中的旅遊文學設計成套裝旅遊行程，展現技術層面外的人文涵養。
松山家商與誠品文化藝術基金會合作推廣經典閱讀，以「再現余光中」為主題，在廣告設計、國文、會計事務等老師帶領下，用多元方式閱讀余光中作品後，激盪出創意火花。
廣設科老師古又仁也將閱讀融入編排設計課程，從詩中找到關鍵主題，轉化為圖像。學生林晏儀說，閱讀完余光中的詩「削蘋果」後，特別有感觸，淺顯文字背後潛藏著父母將最好的果肉都留給子女的深刻情感，她也領悟到，「好的設計絕不只是製造視覺的衝擊，還得有真摯的情感。」

明日學校數位化課程 (桃園)

總統馬英九在教育部長蔣偉寧陪同下，參訪桃園縣中平國小，聽取學校推動的「明日學校」課程計畫，包括從小一到小三推動「明日國語」、「明日數學」、「明日英文」等數位化課程。馬總統表示，台灣PISA表現在亞洲雖不錯但不是最好，未來希望利用數位教學，提升PISA的競爭力。
國立中央大學協助桃園縣中平國小發展「明日學校」數位學習課程，從小一到小三共二十四班，師生透過「一人一機」平板電腦學習，包含：「明日國語」、「明日數學」課程，兩年下來，國小二年級學生識字量達三年級標準，口語表達能力也提高，為避免電腦對視力的傷害，學校每天上、下午都帶領學生做護眼操。

「班費」惹議

教育部規定國中小學「班費等六費用不能收」，但因額外花錢的活動及教材很多，仍有學校以「班費」為名，收取美勞用具、點心製作、運動會化妝進場材料及校外教學等費用，雖然家長認為該收就收，但因沒有列出清單、不夠透明化，引發質疑。
更令家長納悶的是，在既定課程及社團活動之外，有「熱心人士」提供義務專業教學，但必須另購器具，因校方未事先與家長溝通，產生「強迫參加」疑慮。
教育局國小教育科長劉靜文表示，建議學校不要使用「班費」名義，最好列出收費清單及價格，與家長開會討論決議定案。
家長表示，學校團購用品的確比自行購買還便宜，但家裡已有部分用品，不想重複購買，希望事先開會告知、討論、決定，不是一紙通知就要家長購買或繳費。

高中職分組教學 導入數位學習

十二年國教推動後，單一學校學生差異可能拉大；教育部長蔣偉寧表示，將導入數位學習模式，讓分組教學成為可能。許多學校反映考慮採取「能力分班」，蔣偉寧指出，能力分班已被貼上標籤，「我們不可能走回頭路」。但「分組」教學是可以考慮的方向。
教育部也希望透過線上同步輔助教學方式，彌補偏鄉教學資源不足的問題；蔣偉寧說，近來參訪輔仁大學，發現國內已有案例可參考。十二年國教強調「適性學習」，若進了高中職才發現志趣不合，會保留「轉學機制」。

第一個通過環境教育場所認證 (台南)

臺南市環保局所屬藏金閣環保教育園區，以具有人文、自然特色之空間及完善環境教育題材，成為全國第1個地方環保機關通過環保署環境教育場所認證，且為全國第1個公家機關運用閒置建築物所設置環境教育場所，將提供民眾、學校戶外教學、機關團體實施環境教育戶外學習的好去處。
環保教育園區包含府城藏金閣、回收傢俱典藏館及綠教育生活館3處，每個月拍賣回收的二手傢俱、腳踏車、展示典藏的再生傢俱，開辦環保DIY課程等環保活動課程，獲得不少國內外環保人士參訪。
環保局表示，園區將提供5大課程，分別為廢棄物回收DIY、廢棄物藝術化、二手書裝扮技巧、廚餘變黃金、再生皂DIY，未來融入低碳、綠能、生態等課程，提供更好的學習環境。

高中職優化 大學將支援

12年國教即將於2014年上路，教育部長蔣偉寧表示，為提供質優量足的高中職供學生就近選讀，將挹注約1億3千萬元推行「大學校院協助高中高職優質精進計畫」，由大學院校提供區域高中職師資、課程和設備等資源，協助高中職提升辦學品質。
蔣偉寧表示，12年國教需由高中職和國中小合作。教育部將媒合大學和科大協助高中職提升辦學品質。計畫執行學校將以教育部所核定的非都會及資源弱勢高中職為主，而未獲遴選的學校也可自行提出申請。
教育部次長陳益興表示，未來高中教師可至大學受訓，將通識教育、跨領域教學融入相關課程。大學方面也將舉辦主題知識營隊、講座、書院等，邀請學生社團赴高中辦理活動，提升學生素養。高職方面，將依其校系特色自行選擇合作科大，結合校院間師資、課程和設備等資源以及產學合作，提升辦學品質和學生生涯規劃。

國中小不得上第九節

開學在即，教育部發文各縣市教育局、轉知各公私立國中小學，為符合十二年國教精神，推動教學正常化，平常日不得上第九節課；周六和周日等例假日也不能排課。但有家長憂心，不能假日排課、又沒有周延配套，只是將學生推到補習班。
違反規定的校長或老師，年終考績會受影響。家長質疑升國三學生也不能在例假日安排課程？陳益興說，基測題目都是「中間偏易」，學生不用例假日上課也可應付。台中市五權國中校長徐惠東說，教育政策要成功，必須考慮家長的想法，若一味充滿理想，會難以落實。且家長們會向學校借教室，再拜託教師假日為學生上課，比去上補習班省很多錢。
台北市私立再興中學副校長柯文柔說，十二年國教特色招生政策還不是很明朗前，國中教師教學還是以提升學生程度為主，不會有太大改變。該校國中部不要求所有學生例假日到校上課，而採自願方式，讓學生可在周六上午到校上加強課程，也得到家長肯定。
但新北市光榮國中校長楊尚青說，教育部有規定平常日第九節及例假日不能排課，他們確實遵守。

夜光天使、攜手計畫經費未縮減

兒福聯盟公布弱勢學童調查，發現弱勢學童可參加「夜光天使點燈專案計畫」及「攜手計畫課後扶助計畫」人數減少，補助經費也減少，教育部表示，夜光天使計畫從98年開辦以來，每年編列至少1億元，經費沒有減少，只是修正服務對象為低收入、單親、失親、隔代教養等，且界定為諮商輔導個案、有逃學中輟等，下課後無人照顧的弱勢家庭國小學童，「攜手計畫課後扶助計畫」經費也沒減少，從100年度6億9千萬元到101年度9億2千多萬元，只要是學習低成就的低收入戶、中低收入戶、隔代教養、家庭失功能子女，經老師認為需要接受補救教學的學生都可免費參加。

偏鄉數位閱讀計畫

捐一台電子閱讀器，就像為偏鄉蓋一座圖書館！歷時3年，經濟部工業局推動「愛在偏鄉」計畫，已勸募超過2千台電子閱讀器、數萬冊雲端數位內容，透過社福團體偏鄉閱讀服務系統深入465所偏鄉小學，未來將讓民間接力，由紅十字會、心路基金會、兒福基金會等團體，成立10座社福雲端圖書館。
經濟部工業局電子資訊科長表示，利用社福團體既有的偏鄉閱讀網絡，結合企業與政府資源，將雲端數位閱讀運用在推動偏鄉學童閱讀上，讓偏遠地區的孩子能夠和都會區的學童獲得相同的電子閱讀學習內容。
台中圖書館則建立專屬的「偏鄉雲端數位閱讀專區」，提供超過3千本數位閱讀內容，社福團體可透過圖書館載具認證，讓孩童共享資源。3年來訓練有成的300多位種子志工教師，也深入偏鄉輔導學童，達到縮短城鄉差距的功效。
工研院資通所副所長表示，民間接棒第一年，將由光泉文教基金會募款，選定捐助的社福團體或學校。第二年可提供偏鄉小學、社服團體提案申請。結合光泉文教基金會成立專屬勸募字號，並由萊爾富便利超商提供全台超商通路蒐集募款。

近視、蛀牙列績效 校長無奈

台北市長宣示，將國中小學童視力不良率和齲齒率，列為校長治學能力指標，不少校長都傳出質疑聲浪，覺得學生在校時間比在家還短，要精準掌握，需要家長配合，市府則表示，目的只是希望學生健康，鼓勵校長多做一些，不是要懲罰。
北市府打算只要學生近視率比去年增加超過1成5，齲齒率占學生7成5以上，就要列為高關懷學校，等於通通算在校長考績上。北市公私立國小校長協會理事長：「除了學校努力之外，也需要家長在家庭方面共同的來配合，校長們就大家來努力吧。」
小朋友不在乎，家長也質疑全部交給校長，會不會有點太草率？台北市長：「最主要就是希望，學校透過教育的方式，要學生養成良好的健康習慣。」會用鼓勵代替懲罰，只要做得好就會有加分效果。

10校學生 分組討論學習

因應十二年國教上路，台北市教育局將引進日本教育大師佐藤學提倡的「學習共同體」模式，讓老師從教學現場的主角變成配角，教室課桌椅改為「ㄇ」字形排列，引導學生參與協同學習，並砸八百萬元安排九十名老師赴日取經，活化教學。
日本有三百多所學校實施「學習共同體」，新興國中校長說，從改變課桌椅排列做起，以兩男兩女為一個小組，老師的功能不再單純授課，而是不斷拋出問題，啟發學生討論，將學習權回歸孩子。分組討論並非任務型學習，學生不是為了做報告結合的「合作學習」，而是每個人都有各自課題的「協同學習」，透過不同性別、程度的討論，提高學習效率。

黃光男：教師也要懂九把刀

行政院政務委員黃光男表示，教師一定要不斷學習，因應新時代的變化，包括受到年輕人喜愛的作家九把刀，也要有所瞭解。很多人以為教師是「鐵飯碗」，其實是不對的，教師應該是「專業的飯碗」，如果不專業就砸了飯碗。
黃光男曾問一個學生平常都看什麼書，對方答「九把刀」，現場老師卻無法談論分享。面對十二年國教的變革，有人擔心明星高中會不見，黃光男認為明星高中仍有意義，但辦學目的不能只是為了讓學生考上好大學，教學應該更多元。