學生藏毒 家長領回 (高雄)

高雄市一名國中女生書包裡藏放不明粉末，本月初蔡母發現後送教育局軍訓室化驗，結果為疑似Ｋ他命，學校以「事發地點不在學校」要求蔡母簽切結書並領回毒品。立委與高雄市教育產業工會痛斥私了、吃案。教育局否認，強調已啟動校安機制調查與輔導。
蔡母在女兒書包裡發現煙盒，內裝白色粉末，追問下，女兒坦承是Ｋ他命。她隔天連絡學校輔導室並將毒品送驗，軍訓室回覆確定是毒品，學校卻要求她切結並取回毒品。蔡母不知該如何處理，逕自將毒品丟入水溝。
工會理事長劉亞平批評學校處置草率，讓無助的母親獨自面對此事。且以事發地點不在學校為由要求切結，企圖讓全案「歸零」、「蒸發」。
警政署統計數據，高雄市去年一至十一月查獲毒品一千一百八十公斤，名列全國第一，比第二名的四百八十公斤，足足多了七百公斤，而且查獲的未成年吸毒人口達二百零三人、占全國五分之一，儼然成「毒品集散中心」。
學校處理方式草率，漠視毒品侵入校園，企圖「搓掉」、「私了」。教育局表示，反毒資源中心因非衛生署指定專業檢驗機構，所以用快速試紙檢驗，結果為「疑似Ｋ他命」，已啟動校安通報並對學生驗尿，雖然尿液呈陰性反應，仍列為輔導追蹤對象。但也坦承處理過程不周延，不應將毒品交由家長處理。學校如違反防制學生藥物濫用相關法規，包括隱匿、延遲通報等，將依規定懲戒。

拜金現象 誘導援交少年

部分青少年認為，以身體賺錢是自食其力的一種，導致有人陷入網路援交偏差行為。社會的拜金現象，也是造成青少年嘗試網路援交的因素之一。
新北市少年輔導委員會以新北市公立學校的學生，及收容曾援交少女的某國中學生，作為「青春肉體換名牌？」新北市少年價值觀與網路援交的主要研究對象。研究發現，少年問題從家庭環境，擴大到同儕團體與學校，加上媒體、網路發達，衝擊影響力。屬於少年獨特的文化與價值觀，主導思考，影響少年行為的發展取向。
但若遇到好朋友從事網路援交，高達7成的少年會勸阻。研究分析，少年性觀念較開放，但多數對援交還是排斥，傾向極負向的價值觀，並不會過度認同與合理化。少年價值觀即使不再保守，但不必然與網路援交行為劃上等號。問卷題目加入「金錢」變項後，原本89.6%不會考慮網路援交的少年，比率降低為80.4%。可見社會充斥拜金現象，也讓「賺錢」成為成功人生的指標之一。有9%的少年，可能因「價錢」利誘，變為可能嘗試的心態。

陸大學招生 菊花台成考題

上海復旦大學舉行俗稱「千分考」的自主招生考試，面試時題目多元，有學生就說被問及對歌手周杰倫菊花台歌詞的看法，足足談論了15分鐘。
有學生反應自己被問及一個思考題，如果一艘船上只能坐2個人，但現在有科學家、農民工和領導都要坐船，你決定放棄誰？考生表示，一定有辦法讓三個人都上船。
但有些問題則讓考生摸不著頭緒。有考生被要求「去陽台上站一會兒，你看到什」？「內華達州草原上的星空比內蒙古美」？
復旦大學也針對科系有專門考題，例如報考醫學院的學生指出，考官問他對現在醫病關係的看法；有學生在自我介紹時說自己很有團隊精神，考官就問他「如何證明你有團隊精神」？
有學生擔心自己講話不夠流暢會影響成績，面試官指出，侃侃而談者未必勝過木訥之人，因為有些學生「自我感覺太良好」，考官只針對考生的思想和內容評分，和表達方式或語速沒有關係。

汪萬里：台灣失業問題在教育

全球性的失業問題是經濟不景氣下的產品，但在新聞界退休後從事教育工作多年的汪萬里認為，台灣的大學以上教育程度年輕人失業率高，是因為教育政策失當。
前中央社社長汪萬里對歐美國家嚴重的失業問題深入剖析，對台灣大學以上青年失業率偏高也有獨到見解：歐元區債務危機重挫全球經濟，引發失業危機，受害最深是16到24歲的年輕人。歐盟整體失業率9.8%，但青年「失落一代」的失業率高達22.7%，西班牙最嚴重，去年12月飆到51.4%。連台灣20到24歲的「草莓族」，去年平均失業率也達12.71%，幾乎是整體失業率4.39%的3倍。歐盟正積極尋求解決辦法，台灣卻沒人在意，政府難道不應該檢討，為什麼設這麼多大學，卻教不出企業界需要的人才。
失業危機是全球性問題，目前世界上的失業人口有兩億人，7500萬是年輕人，高達37.5%，每年還有4000萬新鮮人加入就業市場。根據美國經驗，經濟成長達到2%，才能吸納這些新人，失業率維持不變，成長不到2個百分點，失業率就會增加。國際貨幣基金元月發布的資料，已將今年全球GDP成長從去年9月預測的4%減為3.3%，高成長都在新興國家，中國8.2%、印度7%，失業最嚴重的歐元區將小幅萎縮0.5%，而美國只成長1.8%，因此歐洲失業率還會惡化，美國可能維持現有的8.3%，不過最近發布的美國經濟數字比預期好，失業率也可能小幅改善。
在歐洲，青年失業最嚴重的，是幾個深受債務問題困擾的國家。西班牙國家統計局資料顯示，去年12月全國失業率22.85%，青年失業率卻超過5成，2008年金融海嘯爆發以前，青年失業率仍低於18%，4年後已是3倍；希臘全國失業率去年11月是20.9%，青年失業率高達48%；義大利全國失業率8.6%，青年失業率30.1%；葡萄牙全國失業率13.2%，青年失業率30.7%。
歐洲改善生活與工作條件基金會，根據21個歐盟國家的資料提出報告，失業青年每年耗費國家的公共財政成本高達1000億歐元（1 300多億美元），約等於這些國家總GDP的1個百分點。這些成本包括社會福利支出、額外健保開支、失業引發的司法花費等。元月在瑞士舉行的世界經濟論壇、和比利時舉行的歐盟高峰會議中，青年失業都是重點話題。
今天的歐洲青年，被稱為「失落一代」，因為經濟不景氣，面臨「畢業就是失業」的困境，1/5的葡萄牙畢業生，都轉往巴西等海外地區找工作。世界銀行總裁左里克強調，年輕人沒有好的開始，終身都受影響，歐盟不能再打混。企業界人士也指出，年輕人長期失業，看不到前途，更難獲聘，不但學不到企業需要的技能，還可能造成長期健康問題，增加社會動亂。去年8月英國發生的青年暴亂，部分原因就是失業率太高。
歐盟正在草擬一項220億歐元（290億美金）的方案，來改善青年失業情形。不過歐盟各國領袖強調，各國政府應該努力促進年輕人獲得第一個工作經驗及參與勞動市場，目標是讓畢業生在幾個月內就能找到好工作、繼續接受教育或參加職業訓練。歐盟當局第一步將轉撥現有資金協助高失業率國家達成上述目標，並利用達文西跨國職訓計畫及歐洲社會基金，協助青年就業或創業。
在台灣，20到24歲是失業率最高的年齡層，去年平均有9萬3000人失業，另一個高失業年齡層是25到29歲，有11萬2千人，加起來20萬5000人，占總失業人口49萬1000人的41.7%。這兩個年齡層都是「草莓族」，眼高手低，長期失業，對社會的損失難以估計，照說台灣的職業訓練機制相當完善，只要有心學習，不難找到就業機會，但造成他們放不下身段，可能跟教育制度有關，尤其是過去推動教改，廣設大學，卻教不出企業界需要的人才。
根據美國勞工統計局資料，美國元月整體失業率是8.3%，高中以下人士失業率是13.1%、高中畢業失業率8.4%、大學肄業或副學位（社區大學學位）失業率7.4%、學士學位或更高失業率4.2%，顯然大學教育可以大幅提高就業機會。但根據主計處統計，台灣去年平均失業率4.39%，國中以下失業率3.69%、高中失業率4.66%、大專以上失業率4.51%、大學以上失業率5.18%，上大學不但不會增加就業機會，反而失業率更高，這樣的教育制度，難道沒有問題？
看一下台灣大專院校就學情形，可以發現我們只求高學位，不問需求的情形，已經到了荒唐的地步。首先是碩、博士教育浮濫，根據教育部統計處資料，去年畢業的博士3,846人、碩士60,024人，人數還不斷增加，目前就學的博士生33,686人、碩士生184,113人。博士班男生有23,696人，竟然比唸五專的男生21,650人還多；而碩士生的人數竟然是所有專科學生101,300人的1.8倍。結果之一，就是去年有16位博士報考不限學歷的初等公務員考試，全部落榜。
另一個問題是，目前大學生103萬2985人，幾乎是專科生的10倍，大家都想當官，沒有人願意當兵。很多私立大學的學生，家庭環境不是很好，從小處於競爭不利的地位，考不上公立大學，私校學費比較貴，只好申請就學貸款，還沒畢業就背上一身債。就學期間，為了生活不得不打工，如果上班時間正好有課，只好翹課。如果打工時間太晚，第二天的早堂課只好跟老師說抱歉了。像這樣待4年，能學多少東西？
華盛頓郵報最近報導加拿大的兩年制學院，認為這種社區大學是引導就業的通路。很多原來就讀普通大學的學生紛紛轉到社區大學。一位學生說，她只想找一份行銷工作，但是在原來的大學要花上2年、甚至3年，才能完成必修的通識課程。在社區大學，老師教的都是實務，正適合她的需求。
根據經濟合作與發展組織去年的報告，25到34歲年齡層中，取得高中以上學位（不含高中學歷）人數的比例，加拿大在世界排名第二。這要歸功於強調就業實務技能的社區大學，加拿大有一半的人擁有高中以上學位，其中一半畢業於社區大學，另一半來自普通大學。社區大學的成功，是因為在學費高昂的年代，它們的彈性超過一般大學，能夠針對企業需求迅速作出反應，開設新課程，引導學生立刻就業。
今天台灣的問題，不是大學生打工笨不笨，而是「為什麼要這麼多大學生？」

南非教改 學童遲到送警局

南非豪登省(Gauteng)教育局表示，位在約翰尼斯堡南方的衛星鎮索威托(Soweto)，凡是上學遲到的學童一律送到警察局，再打電話要父母前往領回。
豪登省教育局長克里西(Barbara Creecy)發現學童遲到占該校學生總數的6成；還有多位老師也遲到。克里西表示，是該有所改變的時候了，從明天起，任何上學遲到的人都會被送到當地警察局。遲到的學童大多會在7時50分鐘響後的半小時到1小時內到校。克里西並沒有說明遲到的老師是否也要送警局。

代課老師兼差 有條件放寬

教育部宣布國中小兼任、代課或代理老師不能在補習班任教或當家教，引起反彈聲浪，政策轉彎，改為「有條件放寬」兼任、代課老師兼差。教育部國教司司長黃子騰表示，兼任、代課老師只要不利用在校職務從事和課程無關的事、不在課堂上推銷補習班業務甚至洩漏試題內容，就可以到補習班任教或當家教。但如果違反教師專業倫理，查證屬實將解聘。
教育部也表示老師午餐費拒絕埋單，體育司司長王俊權重申使用者付費的觀念，參加午餐的老師都要繳交午餐費，但如果地方政府在午餐管理辦法中規定免繳，經費要由地方政府自籌，不能由學生和中央政府埋單。指導學生午餐是導師工作的一部分，導師費中已包含午餐指導費，不需再編列午餐指導費，如果地方政府要發放，要自行埋單。
至於交通導護，將邀交通、警政等中央單位開會研訂作業規範，教育部也將修改教師法，將交通導護列為教師工作內容。
全國教師工會總聯合會副理事長吳忠泰認為，營養午餐、交通導護是否納入老師工作項目仍待釐清，國中小導師喪失自由用餐權利，若雇主有意支付誤餐費，外界不該污名化。

期待美好的教科書制度

一月廿一日名人堂，廖玉蕙教授「等待一本美麗的教科書」一文，提出教科書諸多問題。
七十八年政府從國中藝能科逐年開放教科書民編，引進民間資源後，教師手冊、教具和周邊資源得到更多服務，編印精美，內容生動，深受香港、新加坡肯定，紛紛來台灣學習，尋求技術和人才的支援。可惜，繼教科書委由國編館審查，九十一年政府又實施教科書「聯合計、議價」，讓台灣的教材發展奄奄一息！
審查委員基於嚴格把關原則，「像小學老師批改作文一樣，逐字逐句幫出版社修飾」，由於委員間常各自認定，意見或未經充分討論統整，往往矛盾百出，一篇文章被改得體無完膚，讓作者無所適從。甚至連傳統寓言，如狼來了、自作聰明的驢子、烏鴉喝水等經典作品，都被以「了無新意、觀念陳舊、食古不化」要求抽換。
審查之惡，令人想起民國五十五年政府頒布「編印連環圖畫輔導辦法」，以及六十八年新聞局下令廣電媒體播出歌曲一律事先送審的規定，對創作者五花大綁，以致漫畫菁英、民歌作者棄筆、停唱、轉行、出走，嚴重壓抑台灣剛萌芽的文創產業，於是漫畫市場拱手讓給不必接受審查的日本作品，校園民歌創作成歷史絕響。
個人不反對審查，但對創意性的作品或科目，例如一首歌、一幅畫、一篇文章都要逐字逐句審查，甚至審查委員淪為「以審代編，以審代寫」，以致國語教科書形式和內容愈來愈趨近，難見版本特色，這是一大警訊。不但宰制了國語教學的創新，也壓抑了台灣在華文教育市場上的競爭力。
除了審查問題，書價過低更是逼迫業者抑制成本，成為教科書發展的緊箍咒。教科書從議價前的每頁零點七五元，九十一年議價為每頁零點四五元，之後政府無視諸多國際原物料上漲的事實，一再調降價格，一百學年剩下每頁平均零點三四元，也就是九十年的四五折，業者毫無合理利潤空間。不堪虧損的業者紛紛退場，從開放時的二十餘家，至今仍存活的已屈指可數。以犧牲教育品質，只為成就低價教科書，台灣的民粹短視至此，還奢談什麼美感？
「等待一本美麗的教科書」之前，先要「期待一個美好的教科書制度」，審查制度不放寬，教科書書價不放手、不回歸市場機制，教材何以創新？教育品質何以提升？

(退休校長、兒童文學作家 陳木城)

導師午餐指導費被諷「坐檯費」

新北市這學期編列3900萬預算，針對全市8000多位國小導師核發中午用餐指導費，引來家長抨擊；新北市教育局提出聲明，用餐指導費是補助導師在中午時段提供學生的生活指導，老師的午餐費還是得自己出。
為了提升小學生中午用餐時間的衛生安全，新北市編列導師用餐指導費，以每餐25元計算，低年級導師每月核發200元、中年級400元、高年級500元，教育局副局長龔雅雯表示，中午時段不在老師授課時數內，但營養午餐餐桶裝的都是高溫食材，教育局要求導師在學童取餐前，要進行餐點衛生安全檢查，培養孩子良好的用餐禮儀，因此編列這項經費完全是從教育理念為出發點。
教育局說，過去導師的營養午餐主要由廠商免費提供，但避免「羊毛出在羊身上」，影響學生的午餐品質，這學期開始由老師自行負擔。
有校長指出，老師們不差這二、三十塊，重點是感受和尊重的問題，以前的學生中午自己帶便當，衛生安全自行負責，老師可以回去休息，如今孩子統一使用營養午餐，許多情況導師都必須照料甚至負責，民眾到餐廳用餐有時也要支付服務費，外界不用把話說的這麼難聽。

看漫畫學國文

北港建國國中寒假輔導國文教材，選用漫畫家蔡志忠繪編的「韓非子」，深澀的法家思想論著變成輕鬆有趣的漫畫繪本，學生都讀得興致盎然，頻頻發問。
這是今年首度試辦的「看漫畫讀經典」外加課程，國文老師文須琢是課程發起人，他表示，求學時就接觸蔡志忠經典漫畫系列，配合原文，加上註解，讓抽象文字具體化，內容深入淺出，非常適合學生閱讀。
校長呂忠儀說，以前的觀念是「看漫畫會影響課業」，其實優質漫畫可以幫助學生快樂學習。

代課老師不得教補習班、當家教

教育部宣布，國中小兼任、代課或代理老師，均不得在補習班任教或當家教。教師團體回應，領月薪的正式及代理老師應受這規範，但若領時薪的代課老師也不能在外兼職，日子會過不下去，學校也更聘不到代課老師。
教育部國教司長黃子騰宣布，如果學校請不到代課教師，教育部會請地方政府建構統一媒合平台，平衡供需。老師在學校教書，家長不會分他們是正式老師或代課老師，因此正式教師不能做的事，代理、代課及兼任老師也不能做。
台北市教育局長丁亞雯表示，台北市不會聘在補習班任教的人當代課老師，但是否可禁止代課老師在補習班任職或當家教，應再研究。
新北市教育局長林騰蛟指出，三個月以上領全薪的長期代理老師，應該禁止到補習班任職或家教；但僅代課一、兩個月或每周僅兼二、三堂課的代課老師也做同樣規範，可能有爭議。
全國教師會祕書長劉欽旭說，國內現有六萬名流浪教師，不少人暫時在補習班或安親班工作、等待機會，這項新規定會使他們更難進入學校。

陪吃午餐 提議補貼導師 (新北)

這學期開始，新北市國中小學導師陪伴學童吃營養午餐，加發每月五百到二百元不等的「用餐指導費」，該市教育局在全國教育局處長會議提案，盼由中央買單。教育部認為社會觀感恐不佳，將邀各縣市政府開會再做研商。
兩年前，教育部要求教師須自付每月約八百元的營養午餐費後，約有五成縣市因為要求教師必須陪同學生吃午餐，常找各種名目「補貼」導師的午餐費。
新北市教育局長林騰蛟說，中午用餐時間並非教師授課時數，但基於學童用餐時可能發生危險，及午餐供應可能出現異常等問題，導師有必要陪學生用餐，希望由中央統一編列預算。
教育部次長吳財順表示，中央預算目前只補貼弱勢學生，一年廿多億元，並未補貼教師午餐。
全國校長協會理事長張榮輝表示，新北市此舉有助於安定老師幫助學生進行營養午餐教育。但全國家長團體聯盟理事長謝國清認為，中小學導師已領有導師費，如果午餐費還要政府出錢，恐讓人覺得太計較。全國教師工會聯合會理事長劉欽旭則強調，大多數老師不會計較午餐費用，外界不要污名化老師，午餐指導的權利義務界定不明確，也可討論是否由家長輪流陪吃。
教育部國教司長黃子騰指出，用餐時間若有公務需求，確有需要編列經費由老師提供服務，但不應由小朋友繳的午餐費或其他費用支付。教育部長蔣偉寧表示，這部分不能用到學生出的錢，涉及預算的事情要通盤檢討。

擴大編制或調整差距？

國中小教師課稅減課，在未增聘正式教師的情形下，衍伸出人事浮動和變相加薪的問題。全國教師會理事長劉欽旭、全國家長團體聯盟理事長謝國清和前台北縣教育局長劉文通皆表示，教育部應提高正式教師人員編制，降低學校聘用代課教師，但中華民國全國家長教育協會理事長陳崇良認為，根本之道應調整代課鐘點教師薪資結構，減少與正式教師的差距。
前台北縣教育局長劉文通指出，長期代課師資都具有合格教師證書並通過公開甄試，但短期代課師資素質堪慮，如果找不到合格教師，就可能發生濫竽充數或流動率偏高，特別是偏鄉地區。師資是影響教育品質的關鍵因素，降低國中小代課教師比例與流動率，刻不容緩。
劉欽旭也表示，課稅配套是精緻國教的契機，第一線教師也希望減課以增加備課時間，但因課程延續及人事成本考量，僅聘代課鐘點教師。國小代課老師每小時僅260元、國中360元，一個月下來僅有21000至30000元的薪水，與專業合格教師差距18000元，對專業合格教師完全不具誘因。薪資低聘用不易，使許多正式教師須「超鐘點」兼任，失去減輕教學負擔的用意，教育部應提高正式教師人員編制。
目前這種待遇差而找不到人的窘境，多數學校由原學校正式教師暫時兼課。但減課後又造成正式教師兼課，收入一年可增加近四萬元，等於回到課稅前的情形，精緻國教的意義頓失。
謝國清也說，原來課稅增加的教育經費應該用來推動精緻國教，提升教育品質，現在卻大都拿來支付人事費用，使得優質國教遙遙無期。
台北市大理國小校長虞志長則表示，台北市仍處於過度期，之前教師多出的時數的確是以「超鐘點」方式領取鐘點費。
全國教師會文宣部主任羅德水說，釜底抽薪的辦法增聘專任教師，主管機關教育部並非沒有預算，但無心投注，正式教師開缺少，可分段實行。「超鐘點」的情形未來應可減少。
但陳崇良認為，受少子化影響，多數學校對於增聘教師採保守心態，先以代課老師解決師資問題。根本問題應重新調整教師薪資結構，使正職教師和代課鐘點教師的時薪差距縮小，才有立場要求代課鐘點教師給與同等的教學品質。

正視代課教師比例偏高問題

報載，我國國中小代課教師比例高達百分之二十五。今年實施教師課稅、減課後，代課教師比例勢將攀高，嚴重影響國民教育品質。而代課教師比例不斷增加，主要因素有三：
一、少子化現象造成多數學校年年減班，為了避免超額教師難以處理，在教育局處政策主導下，學校通常未雨綢繆，保留一定比例的教師缺額，長期進用代理代課教師。
二、教師於學期中離職或退休（例如寒假），基於正式教師聘用作業通常每年辦理一次，必須找代課老師。今年一月開始實施教師課稅減課，則是特例。一則可能增加教師提早退休的意願，二則減課留下的時數，如果現有教師無法協助，都必須找代課老師應急。
三、教師申請育嬰假、長期病假、留職停薪或服兵役或借調其他機關服務，因保留底缺，依規定必須聘用長期代課教師。至於教師臨時請病、婚、喪、事假或公假，則必須安排短期代課老師。
長期代課的問題較少，雖然有些表現不比正式老師差，不過整體而言，代課教師表現有待提升，而每年一考一聘及遊走各校的作法，也讓代課教師充滿不確定感。短期代課的問題則較嚴重，如果找不到合格教師，曾有「一年之內換了好幾位導師，全都是代課的」及「代課老師的代課老師」的現象發生。不僅影響學生受教權益，對教育專業而言更是一種傷害。
當前代課教師的主要問題有二高：人數比例偏高，流動率偏高。人數比例偏高，讓臨時應急的「補充兵」充當教育團隊的「正規軍」，如何面對日益險峻的教育工作挑戰？流動率偏高，對教育品質確有不利影響，不管班級經營或教學實施，師生多必須相互適應一段時間，才能漸上軌道。
為確保學生受教權益，實現教育的公平正義，降低國中小代課教師比例與流動率乃當務之急。主管教育行政機關不可以「代課教師可以減少教育人事費用成本」或「便宜行事」的角度思考。家長也有權利要求接受國民義務教育階段的子女，受到公平的待遇。
茲值內閣改組，媒體及民意多把關注焦點放在新任教育部長蔣偉寧如何推動十二年國教。其實，打好九年國民義務教育基礎更加重要。

(前台北縣教育局長 劉文通)

寒假寫出遊心得 家長怨折騰

國中小寒假即將進入尾聲，新北市某國中梁姓家長抱怨，寒假作業一半以上內容，需帶孩子參觀藝文活動、古蹟巡禮，且必須附上票根、照片，出題方式活潑，卻容易造成家長在時間或經濟上的困擾！女兒就讀國中一年級，學校發放「學生認證學習手冊」，規劃國文、英語、數學、自然、社會等領域，規定孩子在畢業前階段性完成。社會與藝術人文領域，希望孩子藉由參觀展覽、欣賞電影、音樂會等方式，培養人文精神，但需附上票根、照片並書寫三百字心得。不是每個家長都有時間帶孩子出遊，也並非每個家庭都有經濟能力購買門票，「這分明是加重家長負擔！」民國一○三年後，國中全面取消基本學力測驗，在校表現佔有重要角色，寒假作業攸關升學，儘管家長有壓力，還是得硬著頭皮做，「非常傷腦筋！」
新北市政府教育局副局長龔雅雯表示，寒假作業本質是希望學生多元化發展，跳脫早期制式的書寫及填鴨式教育體制，不要侷限於課本內容，鼓勵孩子用田野參與、親子互動的方式學習。如果家長有困難，可以和學校或老師溝通，以替代方案學習，例如：到圖書館借閱DVD有聲書，或上網搜尋資料，摘錄重點書寫心得，只要家長能力範圍所及，相信學校不會強制，家長不必過度擔憂。
梁姓家長質疑，就算和校方提出溝通，也擔心孩子在老師心目中留下負面印象，影響成績。雖然校方出於美意，但也需考慮家長立場，釋放更多彈性空間。

國文作文得分關鍵：情中帶理

如何描述101學年度學科能力測驗國文作文題目「自勝者強」？國文科閱卷召集人世新大學中文系教授蔡芳定表示，大部分考生都會談及自己在學業和才藝學習上的心路歷程，雖然文體不限，但若能敘述情中有理，詮釋「自勝者強」，並以自身為例談論如何從經驗中獲得啟發，較容易獲得高分。
是否有繳白卷的情形？蔡芳定表示，今年的題目相當生活化，每個考生都有所心得，有很多話想說，而且大部分都能說得情真意切，離題的情況相當少。
有考生以蘇打綠「狂熱」的歌詞開場白，有的則提到科技巨人賈柏斯和高爾夫選手曾雅妮。從考生舉例中發現，現代學子心目中的典範，不是熱門政治人物，而是平民百姓，各領域傑出人才如麵包師傅吳寶春、房產仲介女王廖惠萍都榜上有名。
文章分析部分，考生閱讀陶潛〈桃花源記〉引文後，是否能以流暢文字將「漁人甚異之」的好奇感受與發現桃花源兩部分連結、有無提及桃花源中的自然景物和人們生活情狀兩面向，並對陶潛嚮往的理想世界加以著墨，例如安定、和樂和衣食無虞的特質，是評分重點。
文章解讀部分占分最輕，僅要求考生閱讀金耀基《劍橋語絲》中的一段文字，評論作者認為「心教」才是劍橋教育真正的精華？評分重點在於考生是否能準確「解讀」並評論作者的看法。

觀課制 校長、教師團體不贊同

台北市教育局推動校長觀課、教室走察制度，教育局認為這僅是教師評鑑方式之一，不急著跟進，不推單一制度，而是考量整體配套措施，應先推動校長評鑑。校長、教師團體多數不贊同校長觀課制度，認為會造成教師壓力，適得其反。
教育局長林騰蛟表示，大學法已將教師評鑑納入，中小學也應考慮，新北市有教師評鑑機構，但非全面性；再者，教師課稅後，鐘點費增加、授課時數卻減少，外界對教師的教學品質有期待，教師評鑑有必要實施。大學有大學生評鑑教師制度，因大學生擁有辨別教師教學好壞的能力，但中小學生無此能力，導致中小學教師教學好壞成了黑洞，若能透過制度，讓教師評鑑透明化，並非壞事。
新北市今年研擬先推動校長評鑑，明年再進行教師評鑑，至於評鑑方式與內容，將邀請校長、教師相關團體討論。全國中小學校長協會理事長張榮輝認為校長觀課制度不妥，會造成教師「蓄意準備」，尤其當平常授課狀況與觀課時不同，學生會產生「老師是為了作樣子給校長看」，成了最壞身教。張榮輝建議維持現有隨堂巡視，較能觀察老師平日上課狀態，評鑑效果才不會失真。
新北市教師會已轉型為新北市教育人員產業工會，理事長李榮富建議，校長觀課制度必須在有條件的情況下執行。如果評鑑者為校長，教師反彈較小，若是主任、教師評鑑彼此，會被質疑不公，產生「我有我的專業，憑什麼被同行質疑」的困擾。校長觀課制度不是不能實施，前提是遊戲規則要訂好，他也擔心校長在評鑑時，不僅老師會緊張，學生也會不自在，甚至會質疑「這個老師有什麼問題嗎？」將傷害到老師的職業尊嚴。

教部砸千萬 培育生命教育師資

97年高中課程把生命教育列為選修，教育部表示，規劃投入新台幣上千萬元，希望每所高中至少培育1名生命教育師資，迄今已培育290名，今年預計培育80名、明年90名。
為因應高中課程將生命教育列為選修，教育部從民國93年起陸續協調師資培育大學開辦生命教育在職進修學分班，包括3類培訓階段，專業理論、工作坊及靈性培育，形式多元，除了一般專業課程，還有不同主題的工作坊，希望不僅是課堂上的知識，更能在生活中實踐。
台大表示，藉由完整生動深刻的教師在職進修課程規劃，為生命教育師資開發許多獨特視域，激發教師對教育的熱忱，提升教師生命教育課綱的轉化能力。工作坊方面，邀請畢業學長姐及教授進行「生命教育課綱•闖關活動與交流論壇」；兒童文學家劉清彥以「人生不只一根魚刺」為題，進行圖畫書教學分享；以建構校園綠地圖聞名的新竹中學主任何軒盛則簡報竹中「服務學習與實踐教學」。