不捐錢就搗蛋 助貧童 (台北)

慶祝萬聖節，台北市大同高中英文實驗班，連續第二年舉辦Donate or Trick？（不捐錢，就搗蛋）的募款活動，每位學生除了發揮創意裝扮自己，還要全程以英文對話進行活動表達募款動機，老師及家長們再依照表現決定捐款金額，而募集到的所有款項也將全數捐贈給台灣世界展望會。

(國立教育廣播電台)

午餐不准假 學生餓肚子 (彰化)

彰化縣二林高中教官遭指控不讓一名沒錢買午餐的學生回家用餐，讓學生餓肚子上課。校方表示，先前曾數度核准，但該名女學生當天未依規定先由導師簽假單，教官詢問原因時，女學生即逕行返回教室，教官並無刁難之意，且該名學生並未申請免費午餐，如果有需要，校方將主動代為申請。
爆料學生指出，該名同學家境不佳，且住其他鄉鎮，獨自租住學校附近，常以餅乾、麵包作為午餐，有時忘了帶錢、餅乾等，中午就請假回租住處、簡單烹煮解決午餐。前天中午，該名同學要請假回住處用午餐，教官竟不核准，下午只能餓著肚子上課。
校長吳錫勳指出，經向教官、導師查詢，發現該名女學生並未申請免費午餐、書籍等，將深入了解，如果無力負擔午餐，校方將主動申請。但教官遭指控部份，與事實有很大出入，該名女學生前2年並無異樣，而是從本學期才經常請假外出午餐，先前因符合程序而核准，但前天並沒有導師簽假單，由於女學生獨自住在二林鎮，為了安全，校方要詢問外出原因，不料該名學生就自行返回教室。

(自由時報)

甄選採計英檢

明年的大學甄選入學將有11校、19系組參採全民英檢成績。家長團體認為，大學校系本來就必須視校系需求，對英文能力設定門檻，但是英文檢定考試這麼多，全民英檢也並非國家考試，大學不應該只限定單一考試，應該就各種有公信力的英檢設立對應機制、或是等化指標

(中廣新聞網)

大學繁星 設前20%門檻

九十八學年度大學繁星計畫招生名額確定，參與招生學校有二十六所，核定招生名額一千四百六十三名。明年起繁星計畫將增訂推薦的學生在校成績為全校前百分之二十，避免明星高中後段生擠掉偏遠弱勢生名額。
教育部指出，明年大學繁星報考條件，除原訂高中全程均就讀同一學校的應屆畢業生資格外，增列高一、高二「各學期學業總平均成績」的平均成績排名全校前百分之二十，才得由就讀學校推薦。

(中央社)

中小學教師自製教學媒體競賽

九十七年度全國中小學教師自製教學媒體競賽，臺中縣在國中及國小媒體組雙雙獲得特優，榮獲團體獎第一名。
為鼓勵中小學教師利用所學發揮創意，自製符合教學需求的輔助電腦多媒體，教育部委託國立教育資料館辦理九十七年度全國中小學教師自製教學媒體競賽，今年以「海洋臺灣」、「藝術教育」為主題，臺中縣於六月份辦理初賽，經過評選共有七十八件作品獲得肯定，代表參加全國性競賽。
教育處表示，全國總計二百七十二件作品參賽，臺中縣共計獲獎作品有二十件。
國中媒體組潭秀國中王金村、陳俊材、呂淑瓊及神岡國中陳淑娥等教師製作的「華麗的排灣族」介紹排灣族美麗的服飾與文化傳統，榮獲特優，國小媒體組美群國小黃紹維、健民國小林秀貞、塗城國小鄭惠雯等教師製作的「五光十色皮影戲」詳細介紹皮影戲的發展、音樂以及戲偶製作，榮獲特優。
優等部分有太平國中何豐文、樓英瑛、鍾敏蓉、賴貞伶等教師製作的「織網捕魚永續情」，美群國小廖月慧、廖玉蓮、王文君、陳秀容等教師製作的「幸福有魚」。
教育處表示，教師能有效營造生動活潑的教學活動，才能吸引學童的目光與注意力，臺中縣教師捨棄製式教學工具，投入製作更活潑有趣的教學媒體，歷年成績皆相當突出，希望吸引更多教師加入自製教學媒體行列。

(全國廣播)

高中職生借書 1年不超過3次

依據教育局統計，台北市高中職學生在校借閱圖書率偏低， 96學年度高中平均每位學生借閱僅2.95次，高職平均每位學生僅1.66次，也就是每位高中職學生一年在學校的借閱率都不超過3次。
教育局表示，學校是培養學生閱讀習慣的重要場所，學生是否經常運用學校圖書室（館）借閱書籍，也是評估學生閱讀能力的參考指標之一。
依據教育局統計數據顯示，近3年北市高中、職學生不論在學校圖書館借閱圖書冊數及人數均呈現逐年成長。在借閱冊數部分，從94學年度41.8萬冊提升至96學年度53.6萬冊，成長28.20%；在借閱人數部分，從94學年度25萬人次提升至96學年度31.6萬人次，成長26.31%。顯示高中、職學校圖書室（館）並未因社區公共圖書館的增設，而使在校借閱率下降。
中山女高簡菲莉主任、華江高中吳秉鋒主任及松山工農朱秀蓮主任等分析相關原因認為，可能與高中職需修習課程學分與社團活動多、升學壓力大及E世代學生偏好圖像式思考，及網路資訊便捷搜尋等因素有關。也和學校在圖書選購是否多元、人力資源是否充實及學校是否重視並推動相關閱讀活動有關。
教育局長吳清山表示，近3年來北市公私立高中、職校均持續充實圖書室（館）的藏書，平均每位學生享有藏書冊數及購書經費也逐年增加，像近3年高中職學生每人享有購書經費平均由68.07元提升為90.81元，教育局也舉辦鼓勵閱讀的活動，努力讓孩子們喜歡並親近閱讀。

(自由時報)

走廊衣櫃置二手衣 (南投)

中興國中在一樓走廊放置一只大櫃子，裡面有夏冬季制服和運動服，有需要的學生可自行取用，不必通報師長。
大櫃子有上下兩層，櫃門上寫有內容物，即夏冬季制服和運動服，訓導處並貼上「需者請自取，亦可捐獻，天冷欲添衣物者，亦免客氣，一律免費」字條，告訴學生，只要有需要的，隨時可到該櫃子找衣服穿，不用向老師或行政人員報告。
校長林紹湖表示，這些衣服很多是老師或畢業的學生捐獻的，捐出前均清洗乾淨。
國中生正值青少年時期，特別敏感也喜歡有隱私權，家境不好的學生也不想讓同學或老師知道他去找二手衣來穿，因此學校將櫃子放在走廊，就是希望學生很方便地找尋自己要穿的衣服，不必怕進辦公室被師長看到。
校方人員鼓勵有需要制服的學生挑選合適的帶回去穿，並永久保有。但對於只是一時因「不方便」而借用的學生，希望穿完清洗後再歸還，以便讓下一個借用者有乾淨的衣服可穿。讓校方欣慰的是，學生大多能遵守，歸還的衣服大多清洗得很乾淨。

(自由時報)

指考五標變七標 設最低門檻

負責大學招生的招聯會，有意把大學指考的五標增為七標，把最低的「谷標」設為入學最低門檻，預計有5%的學生會考不上大學，但後段班的大學擔心招不到學生，強烈反對。
大學招聯會有意把指考現行的頂、前、均、後、底「五標」，在前後增加峰標及谷標，成為七種標準。今年原本要以底標和設門檻，會有12%，6000名學生被淘汰，在部分大學的反對下沒有實施，但如果改成採七標最低的「谷標和」，等於減少為淘汰5%，3000多名學生，即使學校強烈反對，但學生們還是認為設下門檻比較好。

(民視新聞網)

私校董事百萬年薪 學費恐漲

原本無給職的私立學校董事長、董事及監察人，將可合法領取薪資、加給、獎金、紅利及補助費，董事月薪將可比照教授薪水及研究費合計，估計年薪可有上百萬，恐將形成年年攀升的學生學雜費另一漲價壓力。
教育部高教司公布私校法施行細則修訂草案並展開網路公聽，確定原本只能開會期間支領車馬費、出席費的私校董事，將開放可合法支薪且領取津貼、補助費；依據教育部技職司目前擬定的私校董事支薪標準草案，專任私校董事長、董事及監察人的薪水，將可比照私校教授本職最高年功薪及學術研究費合計數，亦即一個月最多可領十多萬。預計最快九十八年就可實施。
由於私校董事薪資預計將由學雜費收入支付，技職司指出，為確保董事薪資公平性原則，教育部也訂有上限，要求私校所有專任董事長、董事、監察人，一校估計約三至四位，全年度支領的薪資總額，以學校年度總收入的一％為限，最高以五百萬為限，平均每人可有一百二十五萬至一百六十萬不等。兼任董事則可領車馬費、出席費，所有兼任董事會成員所領的交通費，以學校年度總收入的千分之七為限，最高共可領取三百五十萬。
目前各私校董事職務不一，有的董事幾乎一年只須出席一、兩次會議，有的學校董事則還身兼學校行政職務，已經領有行政職務薪資；教育部高教司指出，私校董事專任、兼任如何界定？將由人事單位規範。
少子化致私校學雜費逐年攀升，教育資源有限更導致學生獎補助也傳出縮水，經常高喊財務壓力而要求調漲學雜費的私立學校，卻又傳出董事要領百萬年薪，引發外界對於私校涉及自肥的爭議；反高學費行動聯盟召集人簡淑慧質疑，私校法修法讓董事可領薪水，雖然像是把利潤分配給股東，然而，私校如果有盈餘，應該優先回饋到學生身上，主動調降學雜費，怎會把錢先用到董事身上。
全國家長團體聯盟理事長謝國清認為，在目前教育環境下，許多來自社經地位較低的弱勢家庭孩子沒錢補習、學才藝，只好就讀私校，如今又增加這筆支出，勢必轉嫁到學生身上，學雜費調漲壓力增加，會讓教育Ｍ型化的情況更加嚴重。

(自由時報)

兒童讀經會考 提升專注力

連續舉辦7年的兒童讀經會考，今年共有1000位小朋友報名，主辦單位希望利用小朋友愛講話喜歡重複而且記憶力好的天性，透過重複背誦經文，來增加小朋友的專注力、耐性和作文能力。
讀經有很多好處，提升小朋友的專注力，就是很重要的一點。有很多是全家人一起讀經，先是小朋友去讀經，後來小朋友變成小老師，帶著父母讀經，家庭氣氛也變得和樂融融。
經書沒有圖畫的干擾，可讓孩子大腦高度集中，讓接觸過多電視和網路的孩子們，可以從文字間培養專注力和想像力。

(客家電視)

「教育大學」漸消失

教育部於九十四年同意六所師範學院改制為「教育大學」時，提出「轉型」與「整併」的條件，這六校必須積極與鄰近大學整併。目前已有花蓮教育大學完成整併，另外五校，教育部將從今年起透過經費補助方式積極鼓勵整併，「教育大學」將在數年之內逐步走入歷史！
教育部高教司長何卓飛表示，花蓮教育大學已和東華大學完成整併；新竹教育大學和清華大學的整併進度相當順利；屏東教育大學和屏東商業技術學院、屏東科大的整併進度也積極進行中。
國立台北教育大學和台灣大學，台中教育大學和中興大學，以及台北市立教育大學與台北體院的整併進度則待加強。
教育部於九十四年同意六所師院改為教育大學之際，為了輔導這六校及三所師大轉型，提供每年總計一億八千萬元的補助。前三年都採「雨露均沾」的方式補助，但從今年開始，改為依據學校整併及轉型的進度進行分配。
九十七年度的分配額度已經完成，花蓮教育大學和東華大學已完成整併，所以分配的金額最多，有六千萬元；其次是新竹教育大學三千萬元，彰化師範大學二千五百萬元，台灣師範大學二千萬元，高雄師範大學一千五百萬元，屏東教育大學一千萬元。國立台北教育大學、台北市立教育大學及台中教育大學的整併進度有待加強，所以補助經費最低，各校五百萬元。

(時報資訊)

複習五步驟 基測拿高分

今年國三學生是國中基測新量尺計分的首屆白老鼠，高中老師建議，考生的複習時間可以參考基測考科時間，配合考科作息時間；對於答錯的題目，也要分析了解錯誤因素。
建國中學數學教師曾政清歸納考上建中的資優班學生讀書有五個步驟：閱讀思考、建立自信、善用方法、分享學習和確立目標。在應付學校模擬考時，不要第一下就定下PR99的高標準，而是循序漸進往高標準邁進。基測準備要有紮實周詳的計畫，如果從考前兩百天訂作戰計畫，調整生理時鐘適應基測考試，基測一科考試時間70分鐘，國中生可在周末日練習，或是利用把零碎時間化為段落時間，複習七十到八十分鐘練習身心的應考耐力。
做完試題，也要學會歸納自己的錯誤原因，是計算錯誤或是粗心看錯，還是觀念出錯，才能避免同樣題目一錯再錯。

(中廣新聞網)

新量尺實施 作文成決勝關鍵

攸關全國三十多萬名考生的「新量尺分制」，明年正式上路，把每科滿分由六十分調整為八十分，作文分數不變，總分由312墊高到412分，希望藉此解決現行基測量尺的不公平，減少低分群考生的挫折感、減少只錯一題的扣分數。高中教師認為，在總分提高、考試難易度依舊維持中間偏易的前提下，同分人數增加，高分群學生未來競爭更激烈，作文分數成為決勝關鍵。
根據教育部公佈的「兩次基測新舊量尺總分擇優的PR值及累積人數對照表」，新量尺PR99分數是403，各科都錯一題只扣9分，上全國競爭最激烈的基北區第一志願建中沒問題。但對照表上也顯示，PR99人數大幅增加，未來上第一志願競爭更激烈。建中數學老師曾政清認為，這種狀況下，「要進第一志願，作文成為關鍵。」依規定，考同分時先比作文分數，過去基測量尺總分312分，全國有30萬考生，同分的人數相當多，新量尺實施、總分提高後，同分人數更多，作文成為決勝關鍵。
申請入學制度，許多學校也設下作文門檻，曾政清建議，或許教育部在改變量尺分數制度，墊高總分之餘，也可以思考是否要改變作文計分，讓作文計分更趨向公平化。

(中廣新聞網)

中小學生瘋灰色童謠

「太陽當空照，骷髏對我笑。小鳥說，早早早，你為什麼背上炸藥包？我去炸學校，老師不知道。一拉弦，趕快跑，轟隆一聲，學校炸飛了。」像這樣的「灰色童謠」在新疆烏魯木齊中小學生之間已經成為流行。
據《法制日報》報導，「灰色童謠」多半以惡搞方式改編流行歌曲或是經典唐詩。對當地小孩來說，這些另類童謠可說是「時尚」，但對家長來說，卻擔心這些童謠是侵蝕孩子心靈的另類「精神鴉片」。
「在我心中，老師最凶，晚上補課補到九、十點鐘。回到家裡，老媽最凶，盯著作業從不放鬆。父母不在，老子最凶，拳打腳踢發洩一通！」烏魯木齊天山花園小區的王芬說，前兩天，她上小學三年級的兒子放學後，就對著她嘻嘻哈哈的唱起這首從成龍《真心英雄》改編來的歌。讓她哭笑不得的是，有時候兒子犯了錯，罵他幾句，他就用「灰色童謠」頂嘴，問他是從哪裡學來的，就說是聽同學唱的。甚至還有童謠這樣唱，「上學苦，上學累，不如加入黑社會。好吃好喝好滋味，晚上還有美眉睡」。
烏魯木齊小學四年級以下，有近三成的孩子會唱「灰色童謠」，初中的學生則有八成唱過「灰色童謠」。對當地學生來說，不會唱這些童謠，就會被看做老土，跟不上流行。
一名教師分析說，「灰色童謠」之所以流行，和競爭激烈、講究學校考試成績的教育體制有很大的關係，「灰色童謠」是孩子們宣洩情緒的途徑。創作童謠的專業人員年齡普遍偏大，作品教訓的味道太濃，無法受到孩子們的喜愛，才會有「灰色童謠」產生。

(中時電子報)

大三才甦醒 太晚

如何賦予大學生核心能力、提升大學素養。政大高等教育論壇分析大學應該檢討能力指標，以指標設計如何教、教什麼，而不是任由教授依個人專長開課。大學應該花心思在大一就啟發學生的學習意願，而不是讓學生在激烈的考試之後輕鬆一、兩年，等到大三再來後悔。
低分上大學、超高錄取率、160多所大學稀釋教育資源等負面印象，讓社會憂慮大學素質。而大學自主又讓教育部不能對大學指指點點。政大高等教育論壇點出國內大學的通病，包括學生沒有學習動機、學校課程跟不上社會演進。高雄師範大學校長戴嘉南認為，國中小都已經起步從能力指標設計教學內容，大學也應該檢討核心能力和課程設計和選課彈性的關聯。交通大學校長吳重雨表示，大三交換到美國的學生發現美國大學生都很拼，對於未來的發展也很有主見，但是國內的大學生在經過激烈的入學考試後，普遍希望放鬆一兩年，考前才開一兩星期的夜車，對於未來不是進園區、就是念博士。以全球化是跨國性的競爭，很後悔大一大二沒有好好把握。
政大校長吳思華說明，及早給大一學生啟發，政大有三個學院的院長在大一開設大學入門，規劃宿舍就是好的學習環境。政大商學院投資人研究中心主任周行一建議，政府應該將特別預算用於整併國立大學，鬆綁私立大學法規，公立大學才有機會獲得足夠的資源，私立大學也能和公立競爭，只有營造競爭的環境，大學才有可能進步。

(國立教育廣播電台)

沒錢 以色列大學擬放長假

以色列多所國立大學因經費不足，無以為繼。他們已向國會教育委員會提出專案報告，若經費短少的缺口難補足，打算延緩開學時程。
據以色列媒體報導，位於沙漠城鎮尼格夫的班古里昂國立大學校長卡米向國會教育委員會報告，「為了活下去，我們做了所有努力，既是削肉割脂，又是流血見骨，但實在撐不下去了。」
自二零零一年起，以色列政府補助國立大學的經費，由以幣二十四億謝克（約新台幣兩百一十八億八千八百萬元），逐年縮減至今年剩十九億二千萬謝克。再加上今年以色列國立大專院校宣布暫不調漲學費，經費調度更形捉襟見肘。
更令以色列國立大學洩氣的，沒錢以致許多教職員自二零零一年起被解職，已有七百人離開，甚至延聘海外優秀講師的計畫也早已中止。
欠缺人力物力，諸多國立大學院校被迫減班減課，教學品質更難維持，眼看十一月二日新學期開學日在即，已有不少大學釋出延緩開課的訊息。
卡米說，幾乎以色列國立的大學院校皆面臨預算赤字的問題，且幾乎每所學校的最高決策委員會都不建議在如此的情況下，繼續開班授課。
隸屬工黨的以色列國會議員、教育委員會主席梅席爾說，二零零一年至今，近四成的大專院校教職員離職，但斷然宣布延緩開學，對國家將造成更大損失。
由於新科「前進黨」主席李夫尼尚未籌組新政府，由宣布請辭的總理歐麥特領導的行政團隊又處於看守狀態，梅席爾表示，若政府幫不上忙，工黨計畫發起共擬聯合協議，幫助國立大學院校共度難關。

(中央社)

北北基聯測 100學年上路

「北北基一綱多本選一本及共辦基測指導委員會」開會決議，一○○學年舉辦新制招生測驗，簡稱「北北基聯測」，與現有基測同步舉行，考生擇一參加；招生區提供一成名額供外縣市學生入學。目前國中一年級學生將成為新制下的第一批考生。
委員會表示，北北基聯測計分第一腹案是採百分制，五科總分五○○分、寫作另計。聯測成績做為三縣市高中職申請、甄選及分發入學主要依據，希望三者加總招生名額占該年度總招生名額九成，另保留約一成名額供參加全國基北區第二階段高中、高職及五專登記分發入學管道辦理招生。
會中同時達成「考綱又考本」、「最小變動」、「屬地主義」三共識；屬地主義即希望北北基三縣市國立、縣（市）立及私立高中職均能參加，將與教育部協調爭取支持。
台北市教育局副局長林騰蛟指出，一○○學年度起，北北基共辦基測的成績供北北基國中生入學高中職的依據或參據，考試以「考綱又考本」為命題範圍，聯測題型與全國基測題型方向一致，以達成「最小變動」。未來命題優先考量與台師大心測中心合作，但心測中心題庫中七成命題來自北北基老師命題，因此也不排除自行命題。第一腹案是總分五○○分、寫作另計。明年全國基測把基測總分改為四○○分、寫作另計，北北基聯測也會考量。北北基聯測未來將達成「一次考試、二個階段分發、三個入學管道、北北基九成名額完成入學高中職」的目標。未來聯測與全國一次基測同步完成後，五至七成名額透過北北基高中職申請及甄選入學，完成第一階段招生。
第二階段分發入學為三至五成名額。最後三．二％至一○％的名額給參加全國基北區第二階段高中、高職及五專登記分發入學管道辦理招生；北北基聯測考得不理想的學生也有再次力拚的機會。
由於北北基聯測、全國基測的母群體不同，第二階段登記分發入學時，北北基考生不能拿聯測的成績單，只能以二次基測的考試成績登記分發入學，就是不能成績擇優入學。
由於北北基將考試定調為一次試，教育部中教司長蘇德祥強調，如果北北基一直往傳統聯考方向走，教育部不樂見。北北基要求國立師大附中及政大附中納入其考試及招生區，原則上，國立高中納入當地招生區，但最終還是要由教育部升學制度委員會決定。
北北基研擬將九成招生名額給自己區域學生用，僅保留一成給其他地區來的學生，蘇德祥說，現在中南部學生較少到北北基來考，影響不大，但可能對桃園地區學生影響較大。未來應問問桃園地區家長及學生意見。

全國家長團體聯盟副理事長林文虎痛批，北北基不管是考試、招生或篩選，一直都是往傳統聯考的路走，未來北北基升學考試制度可能是台灣最落後。他建議北北基家長出面阻止。
林文虎說，過去其它縣市學生只要分數達到標準，就可進北北基的理想學校。未來北北基僅開放一成名額讓其它縣市學生使用，將增加考生壓力。
北北基要將基測每科滿分定為一百分，跟教育部的八十分不一樣。林文虎說，百分制就是傳統聯考產物，北北基所有作為都是往傳統聯考靠近，簡直是「倒退走」。
高中校長、家長團體代表大多認為，發展命題是長期而困難的事，北北基聯測與國立師大心測中心舉辦的全國基測並存是對的方向。北北基聯測未來朝「考綱又考本」的模式，將減輕家長的徬徨及學生壓力。
北一女校長周韞維、建中校長蔡炳坤一致表示，九成招生名額供北北基聯測管道入學，只有一成供其它縣市，若為孩子升學著想，估計很多家長會從孩子上國中就提早搬來台北念書。
政大附中校長湯志民表示，教育部長鄭瑞城上任前他就建議，國立高中應納入所在地考區，否則另成立考試、招生委員會的難度很高。且考試少、選擇機會多，才符合考試選才。
周韞維表示北北基聯測對北一女未來招生選才影響不大，如果未來北北基聯測的總分是五○○分、另加寫作分數，那分數愈高、篩選度愈精確，北一女中選才反而有優勢。當初全國基測把量尺分數訂為三○○分，目的就是達到模糊化功能。
蔡炳坤表示，目前決定保留一成供參加全國基測第二階段北北基以外縣市跨區報考學生，但希望這個比例能保持彈性，給高中自主權。
台北市國中生家長聯合會總會長許永佳指出，北北基聯測是「考綱又考本」，學生只要把各科「一本」念好，壓力應該會減輕。北北基聯測總分為五○○分另加寫作分數，他建議應「科科等值」，難易度很重要。
桃園縣政府教育處長張明文說，過去桃園地區將近九成九的學生選擇留在縣內讀書，北北基共辦基測對學子影響不大。部分家長和武陵高中校長林繼生也表示，北北基的基測新做法有助好學生留在桃園就讀，提高桃園所屬高中的學生素質。

(中時電子報)

地方辦基測 有利多元升學

教育部中教司長蘇德祥表示，教育部邀集專家學者多次討論，如果透過制度微調，可將北北基自辦基測爭議消弭於無形，又可以健全多元升學制度。譬如馬祖招生區，招生數已大於學生數，按照現有的申請、甄選及登記入學，難以招到學生，其他多個學區未來也都面臨招不到學生的情況。增加申請入學招生比例，增加學生就近入學意願，讓社區高中優質化，也希望藉由多元入學方案逐步達成。
國中基測民國一百學年度「第一次分區考試、第二次全國統測」，是「高中職升學制度小組」現階段討論方案，「維持現制」則是另一個方案，下個月將送交「升學制度審議委員會」審議。

高雄市教育局長蔡清華表示，如此變革可以逐漸達到社區高中化的目的，他傾向支持態度。台南市教育處學管科長王立杰則表示，北北基實施單一版本、聯合招考，對其他考區有意前往北部就讀的學生並不公平。
高雄市教育局長蔡清華強調，把優秀的學生留在自己城鄉，可以逐漸達到社區高中化的目的，以高雄市來說，雄中、雄女的程度也相當好，不一定要北上讀建中、北一女。
王立杰則建議，北北基最好能有周全的配套措施，例如把基測時間與其他考區錯開，讓學生有機會應試。
高市龍華國中校長賈美琳則認為，這是「優勢文化的霸凌」，引發城鄉差距的問題。若地方政府自辦第一次國中基測，以過去有十一個聯招區，未來就會有十一份考卷，難易度勢必不同；而中央辦理第二次基測時，全國試題如何取得難易度與鑑別度一樣？
這項變革，未來學生在全國登記分發時，只能以第二次基測成績來分發；賈美琳表示，這意味中央對地方教育的不信任待遇和貼標籤，會再度引發城鄉差距的問題，違反當年實施二次基測的精神。
南市建興國中校長高彩珠指出，學校每年都有幾名畢業生前往台北就讀高中，人數不多，但學生權益也不應該受損。鮑姓家長則認為，還是兩次基測都由中央辦理較好，在試題方面可以達到一致性的公平。

(自由時報)

九八課綱 教學生談性說愛

國內青少年婚前性行為的比例不斷增加，即將於九十九學年度實施的普通高中課程綱要（九八課綱）新訂的「性愛與婚姻倫理」課程，教導學生瞭解正常的戀愛關係，性幻想、自慰和同性戀、婚外情等議題也都列入。
「性愛與婚姻倫理」課程屬於「生命教育類」選修課程、二個學分，適合安排在高二下學期。雖然是選修課，但九八課綱的總綱規定，生命教育類應「必選」一學分，足見對生命教育的重視程度。
「性愛與婚姻倫理」課綱指出，「目前國內的法律規定十八歲以下的國民沒有性愛行使權，戀人間應避免性行為的發生。」但仍描述「性」與「愛」的關係：「性」應是「愛」的一種行為，在「愛」中的「性」才可能圓滿；相愛的雙方在完全的給予與付出中，共同超越了自我個體的孤立感，而體驗到與對方在肉體上、情緒上、心靈上合為一體。為了感官的滿足，進行性遊戲或縱慾行為會有染病的可能。將性工具化是傷害人性尊嚴的行為，非常不道德。婚前性行為、試婚、同居都沒有法定的契約與合法地位，不被社會團體成員所承認與接納。
高中生發生三角戀情或失戀時怎麼辦？課綱指出，愛上不該愛的人令人沮喪，如何預防發生及解決，教師應好好輔導學生，訓誡與說教都不是有效的方法。感情被拒絕或戀人離去時，應該學習以尊重、寬恕的態度處理，並接受自己。自慰是一種性行為，因為沒有對方，只有自我中心的性慾滿足。對於青少年自慰，可視為「尋找身心平衡過程中的現象」，不要太快加以道德的評價。
至於性幻想是正常的人性現象，不要太快作價值判斷，但要提醒太過會影響人格發展。
性傾向是個體對某個性別的人感到特別欣賞與喜歡。同性戀是被同性的部份人所吸引。同性戀者的愛慾、性關係與異性戀者是相同的。同性戀產生的原因未有定論，也不是當事人自由決定的結果，需要被尊重。
性愛有忠誠排他性，一對一的婚姻狀態是最適合人性發展的狀態。婚外情對自己、配偶與家庭都會產生影響。教師可引導學生探討其形成的原因及處理的方法，防止兩性相處亂象的惡化。
成熟的愛情包括兩面的肯定。第一是「我愛你，因為你讓我是一個善」﹔也就是說「你的人會使我的人成全。」這是肯定對方的全部人格。第二是「我要成全你」這是成熟愛情不可或缺的。

「性愛與婚姻課程對情竇初開的高中生來說，確實重要，但學校更關心的卻是學生的升學率！」一名國立高中的導師說，學生的性愛知識多半來自同學或自己找資料看，有時衝動，做了不該做的事，事後才後悔。台灣的離婚率愈來愈高，婚前性行為現象也愈來愈普遍，對高中學生來說，她認為抽出時間來上兩性教育，可能比多讀幾篇文言文或白話文有價值多了。
為什麼有那麼多人在意國文授課時數，選修課程卻無人聞問？全國教師會理事長吳忠泰表示，都是為了大學入學考試，應該徹底檢討，有時考題出太難，學生拚命讀那幾個考科，學校也拚命教那幾科，選修課程就被忽略了。
教育部中教司長蘇德祥表示，課綱一段時間要修訂一次，就是為了配合社會的改變。九八課綱是為培育廿一世紀國民所需具備的生活能力而設計，生命教育、生涯規畫、電腦資訊都是廿一世紀國民生活中經常要面對的議題，尤其是生命教育和生涯規畫列為必選一學分。為防範學校挪用非大考的課程，教育部將要求各高中於九十九學年度開學前，將全校三年的課程全部排定報給教育主管機關並上網公告，教育部一定會要求主管高中的督學嚴格督導。

(時報資訊)

搶救國文聯盟再籲 文言文上修

由作家余光中、張曉風和大學教授劉源俊等人士組成的搶救國文聯盟再度公開呼籲，希望高中國文科課綱增加文言文比例至少到55%，並主張中國文化教材的「論語」「孟子」從國文課分離，單獨成科，列為必選；考試範圍還可以再討論。
作家張曉風表示，論孟不該只是一篇文章，它本身就是夠份量的課程，即使縮減一點，只選幾句也不錯。課綱制訂有個詭詐的手法，就是在中國文化教材中加入老子、韓非子等，大家一起來反而沒特色，稀釋了論孟。
張曉風還希望，高中國文課由目前每周四節增加到五節。「我覺得他們要去想辦法解決這一點，像是有些課可以週六才開課，要去讀就去讀；或是把他變成由『市』來聯合開課。」就連東吳大學物理系教授劉源俊也贊同國文多開課，因為不增加開課，學生寫的論文他都看不懂了！張曉風說，台灣這十幾年來在文化上一直領先，但最近岌岌可危，文言文和中國話不能劃等號，不應加入政治意識和立場。

(中廣新聞網.中央社)

私採指紋 不尊重人權 (台中)

豐原市豐南國中有家長爆料，指二年級某班物品常失竊，老師竟私採學生指紋，不尊重人權；但校方表示，老師是利用機會解說警方查案手法，這是機會教育，學生所捺的指紋並未收走，肯定教師用心良苦，但方法容易造成家長誤解。
爆料家長指出，孩子就讀豐南國中二年級，最近班級物品頻頻遭竊，10月2日班上又丟掉東西，沒想到訓導處下午到班上要求全班捺指紋。家長說，現在還出現這樣不尊重人權的狀況，太超過了，要不是沒錢轉到私立學校，實在待不下去；但家長擔心學校會關注他的孩子，不願透露真實姓名。
豐南國中校長鄧詩勳表示，老師是想用此事講解警方追查刑事案件的手法，也說明警察會叫嫌疑人捺指紋進行比對，告訴學生每個人指紋不同，讓同學觀察每個人指紋差異後，所捺下的指紋都由學生拿走，老師並未留存。會要求老師避免再用類似方式進行機會教育。

(自由時報)

私立高職生付出多 品質待提升

根據人本教育基金會最新調查，80%以上的公立高職，註冊費在1萬5千元以內；但50%以上的私校學生，註冊費超過3萬元，不少人開學後還要再交超過1萬元；但公立職校每班學生才約 40人，私校卻達45人。私校「付出」與「教育品質」差太大。
高職教育品質常受到忽視，人本特別以問卷調查針對台北縣市近900名高職生進行問卷調查，了解公私立高職教育品質差異。
公立高職每班平均人數大約為40人，但私校有48%超過45人；而據教育部96年度統計資料，公立學校為師生比為限1：13，私立學校為1：38，差了近3 倍。
註冊費部分，82%左右的受訪者表示，在1萬5千元以下，但私校註冊費在此數額者僅約7%；50%以上的學生註冊時就交了3 萬元以上，開學後還要交的其它費用，多數公立學校學生表示在5千元以內，37.2%的私校學生表示在5千到1萬元之間。
公私立學校都有一到二成的學生，認為老師專業能力不夠。不分公私立只有四成一的滿意度，公立略勝私立；公私立職校在實習方面滿意度也都不高。人本指出，公、私立學校資源差別大，但學生感受到的老師教學能力竟差不多，政府應檢討技職教育的投資與監督出了什麼問題。
全國教師會理事、海山高工教務主任黃耀南認為，應提高高職教育經費，強化高職和產業的交流，並在制度上協助老師提升專業能力。
教育部則表示，已注意提昇高職教育品質的工作，自96年起實施高職優質化方案，97學年度已經有84校獲得補助；例如第一年評鑑最優的屏東高工，將主要經費投入在產學合作、創意教學、英語能力提昇、以及閱讀環境營造等，表現突出，也獲地方肯定。

(台灣醒報)

上課不專心 都怪晚上沒睡飽

「親子天下」雜誌五、六月針對三千多位小五和國二學生，以及一千多位國中小導師發出問卷，九成四受訪的導師認為學生專注力不足的現象很普遍。
被問及上課為何不能專心？五成七的學生都說沒睡飽，其次是老師上課的方式太枯燥，占四成五，四成四的回答上課內容太難，聽不懂老師講什麼。
天下雜誌親子教育部總主筆許芳菊指出，家庭作息不正常、過度學習是孩子睡眠不足的主要原因。
林口長庚醫院兒童心智科醫師黃玉書二○○七年公布的調查顯示，台灣中小學生是亞洲睡眠最少的，小六學生每天平均只睡七點九個小時，國中生平均七點五個小時．較國際平均值少半小時。
許芳菊說，來自單親家庭孩子的比率愈來愈高，複雜的家庭生活，讓孩子無法專心，不少孩子睡眠時間跟著父母，父母晚睡，孩子也晚睡。
超過六成中小學生下完課要上安親班或補習班，都市更達七成，有的學生晚上十點才從安親班回家，回家後還要寫功課，沒有機會練習專注。
不少老師反映，上課枯燥老師是應該反省，但不少老師要上的內容，安親班都先教過，也是因素。
上課內容聽不懂無法專心，國中生的比率高於國小，有國中老師發現，平均一個班級在上理化課時，約有五分之一的學生完全聽不懂。
親子天下雜誌總編輯何琦瑜說，超過三成的學生，會一邊寫功課一邊聽音樂或上網、打電腦、講電話或做其他的事，國中生尤其嚴重，近四成國中生一心多用。

(聯合新聞網)