怪獸家長三大類型

 (許芳菊)
在老師心目中，怪獸家長大約可分為幾類型： 

第一類：把老師當保母、外傭
一位資深老師感慨，現在老師會教書還不夠，還需要做保母，「我太太是小學老師，家長居然要求她早上去他家接小孩，因為家長要提早出門沒辦法送小孩上學。」
有時，老師還要應付家長要求餵藥、換衣服、把屎把尿的各種吩咐。一位家長擔心孩子流汗容易感冒，交代老師每天得提醒孩子換兩套衣服，老師偶爾忘記，居然就被家長投訴。

第二類：喜歡指揮老師
一位剛被選上家長會長的爸爸觀察，在他孩子的學校裡，家長不是教授，就是專家，「每個家長都自以為可以通天，可以直接指揮校長做這個、做那個。班親會上經常看到家長高分貝指導老師該怎麼教學，講完了，還不忘告訴老師，自己是某某大學的數學教授。」

第三類：民代問政式
台北市教師會理事長楊益風感慨：「現在家長對老師不客氣的態度，幾乎變成一種風氣，這是我們最傷心的地方。開個班親會，多數家長仍要來不來，來的家長多數都不是很客氣，他們會像民代一樣質詢：『老師你可以報告一下你是怎麼出功課的？為什麼都出這樣的功課？』」
一有不滿就投訴，有時甚至挾家長會的力量，不當干預學校事務，從要求依個人喜好訂做制服、規定其他家長要繳多少班費，到要求老師考試要公布排名、假日要課輔等都有。有時家長之間意見不同，最後矛頭竟都指向老師，老師左右為難，怎麼做都不對。

避免家長會「貴族化」

儘管勞委會反對，「休假出席家長日」卻能初審通過，關鍵原因在於根據全國教師工會總聯合會調查，全台有將近九成的國、中小家長會長，竟一面倒的由社經地位高的階層擔任，導致弱勢家庭的意見長期遭受漠視。朝野在「避免讓家長會貴族化」的共識下，合力將修正草案送出。
立委指出，長期以來，家長會幾乎是由「優勢階層」擔任。造成的結果，最明顯的就是即便教育部三申五令不得能力分班，但部分學校在家長會的壓力下只好私下設置資優班，造成教育資源集中化，不利弱勢學子的受教權。
發動修法的全國教師工會總聯合會主任羅德水說，勞動階層的家長為了圖溫飽，無法請假參與學校事務，使家長會淪為「一言堂」，做出的教育政策勢必難以兼顧弱勢者需求，「階級不同產生的教育落差」因而產生。

陸女童遭輾案 成關注試題

廣東佛山小女童遭車輛2度輾壓致死事件，成大陸最受關注焦點。多所學校向學生進行道德觀念教育，更列為招生考題；教育媒體則呼籲別讓孩子成受物質主義毒害的活死人。
廣州1名中學老師鐘秀平表示，「早在報紙未討論之前，我已經將這個題材當作作文題目，考察學生的綜合素養和對社會關注的情況。」在道德底線、人性探討等方面，此事件可作為典型題材。學生們很關注這件事，下課時間總是一大堆人圍著報紙，深切討論。
廣東省電子信息技工學校書記苗戰勇則表示，此事件給學生做了深刻人性和道德觀教育，學校各班級也以「如果我在現場，我會怎麼做」做主題討論。
華師附中老師廖輝良說，學校的時事類政治課，牽涉到社會問題時，老師一般都會結合現實和社會熱門現象對學生進行分析和引導。
廣州更有多所學校表示，這類社會問題可能會成為未來模擬面試的問題及自主招生考試的題目之一。
中國企業家網也專文探討，目前大陸社會充斥「富二代」飆車撞死人、「我爸是李剛」、靠「脫」在網路爆紅等「奇聞怪談」，證明在物質主義大潮衝擊下，中國大陸的家庭、學校、社會教育的潰敗。「只要學習好，人生將輝煌」的呆板粗暴教育觀念，使社會教育對個人身心發展正面影響力日趨薄弱。更令剛成長起來的一代人，誤以為這才是社會主流，成為深受其毒的「活死人」。

入校停機

基於不影響學習與健康前提下，教育部頒布新規定，高中以下學校，從早自習到放學前，入校後得儘量關手機，不論老師、校外訪客都要照辦。
教育部環保小組執秘張子超：「正確使用手機、安全使用手機，只用手機做有效率學習，是我們當時會議結論，所以我們規定方式很簡單，以不影響學習為前提、以不影響所謂的公共禮儀為前提，所以我們希望只要七點半以後、進到校園以後，請你們正式上課，就不要用手機，放學因為家長要連絡方便，所以只要下課後可以用手機跟家長連絡，之前你可以家裡連絡，其他時間我們強烈建議不要使用手機。」
若學生有緊急需要，必須經老師同意才可開機。而且規範對象不只學生，教職員工與校外訪客也納入。

國中生愈愛看電視 愈暴力

中山醫學大學針對國中生看電視頻率與打人行為追蹤研究，發現經常看電視學生打人行為增加的風險，是偶爾看電視者的近一．五倍。
公共衛生學系助理教授陸玓玲表示，為瞭解兒童青少年看電視頻率與打人行為的關聯性，研究團隊針對北市、新竹兩千兩百多名國一、國二學生追蹤研究，作出「無論什麼電視節目，最好都少看為妙」的結論與建議。
國外研究發現，十二到十四歲是最常出現霸凌行為的年齡，但隨著教育的介入，打人行為理應隨著年齡增加而減少，然而，相關理論並不適用於經常看電視的孩子身上。
陸玓玲說，研究團隊以每次收看電視兩小時、每周至少三次（含）以上，作為經常看電視的定義，少於前述頻率者，則屬於偶爾看電視，或不看電視。分析發現，經常看電視學生打人行為增加的風險，是偶爾看電視者的一．四二倍。原本只是偶爾看電視的學生，一旦頻率增加到經常看電視，出現打人行為的風險也將是過去一．四五倍。
陸玓玲坦承，此次並未將學生收看的節目內容納入研究範圍。但若連《喜洋洋與灰太狼》這樣看似適合闔家觀賞的卡通，都不斷出現灰太狼遭妻子紅太狼修理的暴力情節，還有什麼節目能夠讓家長完全放心？

嘿咻、炒飯入教部辭典？

立委盧秀燕建議，「嘿咻」、「炒飯」、「事業線」等前衛字眼，教育部應納入線上辭典。行政院長吳敦義表示，有時迴避是不對的，但也不要推廣。
盧秀燕認為，為了避免師長難以啟齒，孩子又誤導，教育部應與時俱新，將這些新詞納入線上辭典中供孩子參考，吳揆卻認為，有些事情他真的不夠前衛。吳清基則表示，會轉交編輯委員會研究，不過有些用語會特別註明，是屬於青少年次級文化。
盧秀燕也認為，教育部編撰了「二五戀愛手冊」，但更應該編寫「分手手冊」。吳揆則說，分手才是真正考驗一個人的人格還有健康狀況，因此他完全贊成。吳清基則承諾，會在明年上學期結束前完成編撰，設定的年齡會在高中以上。

103年高中職學費全免

馬英九總統公布「黃金十年，國家願景」中的「優質文教」願景，揭示文化創意與教育革新兩大施政主軸，以全面落實十二年國教做為主要目標。五年內將免試入學率由四○％提升至七十五％，十年內提升至八十五％；減輕明星學校現象，五年內提升高中職就近入學率至八十五％，十年內提升至九○％。一百學年度起，高職生排富免學費；一○三學年度起全體高中職及五專前三年學生均免學費。
教育部長吳清基表示，高中職免學費預算由教育部編列，除已編列好的明年一百一十六億六千三百萬元，十二年國教編列二百八十八億元；一○二年的高中職免學費預算為三百零七億元，一○三年為三百廿億元。
學齡前教育方面，將推動全國化，去年五歲入學免學費政策已適用偏遠及原民社區，今年進一步擴大，所有公立幼稚園補助學費一萬四千元、私立補助三萬元。
其他施政目標包括拓展國際與兩岸教育交流，國內大專校院與東亞及大陸地區高等學校締結聯盟比例在五年內提升至九○％，十年內提升至九十五％；境外學生來台學習人數在十年內成長至十三萬人；推動全球華語文教育，預計來台學習華語文學生人數由一萬二千五百人，五年內成長至二萬六千五百人，十年內成長至三萬八千人等。

甄選入學求公平

大學甄選入學分「個人申請」及「繁星推薦」兩種，前者由各系所從書面資料、口試、筆試中選擇評分項目，也讓外界質疑其客觀性，認為審核委員可能因書面資料製作精美、與申請學生有交情或個人主觀喜好等因素，影響申請學生的錄取與否。
交通大學招生組張漢卿組長表示，若審核委員與申請學生為三等親內，會要求迴避；清華大學招生組組長王盛麒也說：「大部分老師不會因學生書面資料製作精美而影響錄取結果，主要是看學生的潛力與資質。」比起指考，甄選入學較有彈性，可降低入學門檻，學生也是經由老師們共同討論才挑選出來，「我們不會砸自己的招牌。」
個人申請多為2階段審查，分別為筆試和口試，台灣大學口試時為避免審核委員太主觀，要求口試評分項目如學生潛能、興趣、校系認同等，各由不同審核委員專職評分。
擔任甄選入學訪視委員的清大教授周懷樸表示，許多系所為避免主觀意識，會將審核委員與學生打散，並多次開會討論。如清大材料系會先開會討論錄取原則，接著讓審核委員分組面試，評分後各組審核委員再交換意見，最後才交至系務會議；電機系則是將審核委員與學生分組配對，讓組與組間的差異性減少，避免主觀判斷影響評分。
訪視委員考察發現，美國大學採全面申請入學，史丹佛大學甚至有15%學生來自社會底層。周懷樸表示，這種情形在美國是常態，而不同背景的學生聚在一起，可以激盪更多不同觀點，「家境差的學生也有很優秀的，個人申請能讓他們有更多機會。」
個人申請除考量學測成績跟高中學業表現，也會依家庭狀況、居住地區來衡量，如交大、清大部分系所優先錄取低收入戶，也會以區域平衡概念錄取離島、東半部學生。周懷樸表示，未來會加強個人申請，藉由教育部的訪視讓制度更完善，「希望多元的學生背景能營造出更好的學習環境。」

甄選入學名額增 調降報名費

甄選入學第2階段報名費去年最高為新台幣1500元，外界認為太高。教育部表示，甄選入學名額增加，報名人數增加，要求學校調降個人申請報名費。
教育部公布「101學年度擴大大學甄選入學比率」學校名單，共有18校獲准擴增甄選入學比率，最多到7成，所擴增名額，國立大學必須提供至少一半比例給繁星推薦，私立大學也要提撥一定比率給繁星推薦名額，其他則為個人申請名額。
教育部表示，部分學校提供弱勢學生補助措施，如交通大學部分學系提供低收入戶及弱勢家庭考生交通及住宿費補助。教育部要求所有通過學校，都應合理調降第2階段甄試報名費或提供弱勢學生補助措施，如設定報名多系學生收費上限。

閱讀創意教學 (新北)

新北市推動讀報教育已有3年，也規劃國中小學深耕閱讀4年計畫。國小「晨讀10分鐘讀報教育」，提供公立國小班班每天都有國語日報，國中各班每週5份好讀周報，增加多元閱讀素材，同時讓老師利用報紙進行教學。
臺中市雙十國中的謝翠芳老師，讓學生從單純的翻閱好讀周報，進而針對報紙文章進行討論交流，甚至讓學生認識新聞稿的寫作形式，透過校外教學旅程，加入美編設計，創作班級報紙。
中和國中校長丁澤民表示，讀報教育的推動著重策略，不是只有讓學生看報紙，重要是閱讀後的指導，以及學習後發表的方式要多元化。