立法院三讀修正通過《國民教育法》，明定國中、小必須設置專業輔導教師，企圖防治校園霸凌。但並未抓到要害。
首先，教育部增設專業輔導教師，並未同步修正零體罰的管教原則。最近的師生衝突影片都顯示，絕大多數都是學生舉止失了分寸引爆教師「情緒失控」，但輿論不會關心教師管教的無力感，忽略配套管教措施，有用嗎？
其次，如果是呼應人本基金會所謂教師缺乏專業度而設，極有可能成為基層教師卸下管教輔導之責的藉口。試問二十幾個班級設置一個專業輔導教師能夠防止多少校園霸凌？如果輔導無效，專業教師如何考核汰換？教育部應該重新考慮導師的功能再強化，只有與學生朝夕相處的導師才是第一線輔導要角，「搏感情」才是令人信服的關鍵。
學生很難管教，偏偏教師的管教手段卻被綁手綁腳；反觀黑道勢力入侵校園，如遇不從就暴力相向，威嚇效果顯著，學生欠缺自律者爭相依附，幾名專業輔導教師就能力挽狂瀾嗎？
(中時電子報)
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