許多家長把孩子交給學校來管，但最新調查顯示，高達94%的第一線老師認為，學校無法有效處理，主要原因在於家庭教育功能失衡，87.8%的老師主張「家長管教責任應該法治化」。教育部回應，學生輔導法草案已在研議中。
立委蔣乃辛表示，立法院三讀國民教育法修正案，未來五年將編列22億元，充實輔導人力，教育部應再訂定「學生輔導法」，透過社會、學校、家庭力量共同努力。
台北市教師會理事長張文昌公佈台北市基層教師調查，高達92%的老師同意將教師管教權、行政處理程序及家長責任正式於法令中明訂。「現在霸凌出現流星花園型，亦即高社經地位的家庭，往往在警察局就將小孩直接帶回去。」台北市教師會楊益風說，有很多在電視節目中談教育的專家，其小孩反而是最難處理的。
基層教師認為，學校無法有效處理霸凌的問題，主因在於家庭教育功能失衡（94%），其次依序為法令未授權（83%）、教育當局與教育現場脫節（77%）。
至於有效解決問題的措施，則依序為家長管教責任法治化（88%）、修法建立有效管教或懲戒機制（84%）、增置專職訓練人員（74%）。
教育部軍訓處長王福林表示，國教法修正後，對校園霸凌問題應能有相當程度的幫助，如有不良組織介入問題，可透過教育部、內政部、法務部來處理，學校要鼓勵學生敢於反應。
教育部說，家長規範最主要應納入家庭教育法，同時會建置正向支持系統。
(醒報新聞)
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