防霸凌最前線

　　教育部被校園霸凌搞得灰頭土臉，提出的策略從制定反校園霸凌法草案，到通報機制和教育宣導，連家庭、社工和警政等單位通通被點名，可以說「人人有關聯，個個沒把握」。
　　行政院指示成立跨部會組織來反霸凌，將外界資源引進學校，第一線的教育人員對防霸凌卻可能有心無力。政治大學教育系專任教授秦夢群說，現在老師的管教權幾乎被剝奪，對霸凌的處理除勸告外，沒有其他方法，但軟性做法對短期制止的效果並不明顯。警政、社福等單位雖可協助霸凌，但都是事後諸葛，要解決根本問題，第一線的老師和學校還是關鍵。霸凌還是得由學校先處理，但應賦予某種程度的管教權，否則教師動輒得咎，束手無策，引進社工師則是長期計畫；行為惡劣的霸凌生，則交由警政單位處理。
　　霸凌問題由來已久，只是沒有浮上檯面。台灣師範大學公民教育與活動領導學系教授張雪梅說，班級裡有各種學生，一定有不喜歡念書的孩子，他們在學校就像坐牢一樣，如果沒得到老師關愛，父母又不理他們，負面情緒不停累積，可能隨時「點燃霸凌的瓦斯」。防範霸凌或許可從小處做起。許多霸凌學生常因得不到關愛和重視，被當作透明人或邊緣人，誤入歧途；「如果有英雄可以當，誰想當黑道英雄」，如果教師能讓學生感覺到被需要、被關心，或許能減少他們霸凌的動機。
　　台灣大學社會工作學系教授林萬億說，對性格上較衝動、缺乏社會溝通技巧或家庭教育失能的學生，還是要由學校進行預防教育，如果能重視學生的問題、盡早協助，才能從小處預防。社工的引進還是有一定功效，對解決中輟生、校園暴力有一定效果，還可協助處理心理衛生、濫用藥物、性侵害、人際關係等問題。

(中央社)