一名任教逾十年、從不曾「被霸凌」的教師直言，只要教育部繼續推動「百分百零體罰」，別說優秀老師不想負擔行政職，應該是「只要是老師都不想淌混水」。
有教師認為，八德國中學務處用代課老師兼任行政職，因組長經驗不足，無法妥善處理、遏阻霸凌事件。但這名教師強調，若把霸凌問題推到「都是因為代課教師頂爛缺」的話，不免以偏蓋全。沒有人敢保證資深老師就一定能勝任行政職，管好學生的重點不在經驗，而在態度。
有教師認為，教育部「缺乏配套的零體罰政策」，才是助長霸凌的推手。國中小其實有公開的秘密，就是部分老師始終以體罰方式管教。校園經常可見教師舉行親子座談時，公開詢問家長對體罰的態度，如果有人堅持孩子打不得，老師絕對不碰。反之，只要獲得同意，就會在默契下進行合理體罰。
桃園縣府教育處長吳林輝則表示，現在國中小或多或少有代課老師兼行政職，合乎規定。原因是少子化，各校都預留五％的代課老師缺，而正職老師又不想兼行政職，只能由代課老師兼任。尤其學務處的行政職務，許多老師都感慨「現在學生難帶，又體罰不得」，多不想兼任，因此各校徵選代課老師時，都會附加條件「須兼任行政職」。
該校導師透露，學生「打不得」，一旦體罰被學生爆料媒體，就會遭到人本基金會與輿論撻伐，影響教師生涯，這也是大家不願兼任行政職的原因。
(中時電子報)
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