小六作文差 時數被瓜分 (台北)

　　臺北市99年度國小六年級基本學力檢測成果顯示，學童字音字形和閱讀大意掌握能力不足，作文也比前一年差。有校長認為，國語課時數被瓜分，加上火星文和成語的濫用，容易誤導學生。
　　九成的同學作文格式不完整，缺乏祝福語或日期，文體也有錯誤。公館國小校長李鍾慧分析，國語課較過去一週十節，逐漸被英語和鄉土課程瓜分，「寫字」或「作文」時數不足，無法扎根國語文教育；加上社會環境太多不正確的用字遣詞，容易誤導學生。她舉例，「爽」過去是大人的用語，小孩並不適宜；「摸蛤仔兼洗褲」也是粗話，並不是現在「一石二鳥」的用法；「每況愈下」也要更正為「每下愈況」。
　　國教科股長諶亦聰說，今年作文題目要求學童寫信給媽媽，說服媽媽讓他買新鞋，考驗學童說服、溝通的能力。建議老師，教學上多著墨字音字形的辨別，透過閱讀指導學生掌握文章大意。
　　李鍾慧建議，學習檢測應該分時期分重點科目，避免集中在六年級上學期，也讓老師在教學上聚焦重點科目。國語文檢測只著重「讀」和「寫」的能力，其他像「聽」和「說」，也應該適時檢討，培養學生多元的學習能力。教育局則回應，小六檢測是為回顧小學階段的整體學習，不適合小四或小五施測。