運作記憶優劣影響學習成效

英國杜拉姆大學的新研究顯示，「運作記憶」（workingmemory）--腦中暫存記憶體--若出現瑕疵，可能會使兒童在閱讀歷史書籍出現障礙，且在代數運算上也會有困難。　　
研究人員在報告中指出，大約有10％的學齡兒童有運作記憶瑕疵問題。但一般對此現象普遍並不清楚。
杜拉姆大學的艾洛威（TraceyAlloway）博士在接受電話訪問時說：「運作記憶的優劣可做為純粹衡量兒童潛力的方法。」
艾洛威把運作記憶比作是一個盒子。而通常這個盒子一次只能裝3-5樣東西，多了就會產生排擠效應。就像記電話號碼，所記的號碼太多，有些就會被遺漏。
密蘇里大學的知覺心理學專家柯旺（Nelson Cowan）在電話訪問中說：「由於有容量上的問題，因此在運作記憶上，留置有用的記憶很重要。不相干的東西記太多，會減低運作記憶的效用。」
運作記憶可幫助閱讀者記住最初的重點，直到讀到故事結尾時。而運作記憶能力差的人，讀到一半就忘了故事大綱。所幸，艾洛威強調，經由訓練可以增加運作記憶的能力。