台北市教育局公布國小六年級三萬多名學生，九十六學年度國文及數學檢測結果，超過七成學生在這兩科都達精熟級以上，但有約百分之三未達基礎級，作文能力有三成待補救，市府希望將調查結果做為各校老師教學參考；明年數學維持普測，國文則改為抽測，並將新增英文抽測。
檢測還發現，學生上網及看電視在一小時內的成績表現最好，上網和看電視愈久，成績愈差。但特別的是，使用參考書或評量卷的多寡卻沒有差別，國文沒有看參考書和使用評量卷的平均通過機率，和幾乎每天看參考書寫評量卷的通過比例差不多都是八成一左右；數學則比較有差別，幾乎每天使用參考書和評量卷的通過機率為八成一多，沒有或很少的為七成七。
台北市教育局今年是第三年施作小學生基本學力檢測，以全市國小六年級學生作為檢測對象，教育局表示，今年採引導式自訂題目的作文型態，作文分成六級分，沒有人拿到滿分六級分，零級分到二級分則約三成，整篇文理不通、脫離主題、全文不足一百字的零級分學生比例則為百分之四點八，一百個學生有近五人作文拿鴨蛋。和過去相比，九十四年有四成二低於三級分，九十五年有六成五，九十六年約三成，顯示去年的作文能力有被提升，但還是有三成待補救。
作文的高中低級分各三成多，但在主題表達、組織結構、語言運用和卷面觀察書寫字體等各方面，高級分人數減少，低級分人數增加，低級分的作文無法掌握指導語，以致題目看不清楚，立意不明，選材無法表達中心思想，語言運用僅止於通順，用字遣詞平淡、淺化口語化，大多數學生段落安排注意到外在形式結構，但內文關聯偏弱。
教育局表示，國文能力是基礎能力，連帶影響到數學等其他學科的學習力，數學檢測結果顯示，學生在應用解題方面待加強，主要是部分學生不了解題意，有必要加強指導學生的讀題能力。
來源:自由時報
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