全國校長協會呼籲，應積極處理教師評鑑議題，並應在明年全面實施，以保障學生受教品質。但全教會理事長劉欽旭表示，教學結果很難量化，若貿然立法實施，恐怕使教學變得注重表象，因此反對立法強迫實施教師評鑑。
全國校長協會表示，台灣教師評鑑研議已長達20年，立法院於94年一讀通過教師法修正草案，明定教師應接受評鑑，教育部也曾於95年起將教師專業發展評鑑列為主要政策，但因沒有強制性，五年過去，參加者不到一成。應該趁著教育部重新召開全國教育會議，將教師評鑑議題列為重點，明確宣布全面實施教師專業評鑑時程，訂定《教師工作守則》，在民國100年正式推動，除能確保學生受教品質，也可提升老師持續向上的動力。
但劉欽旭表示，校長協會所主張的評鑑方法屬於「總結型」方法，定期為老師「打分數」，與教育部正在進行的「發展成長型」評鑑完全不同，而且影響教學結果的原因，包含學生的理解、校方行政措施，以及教師的教學方式等因素，若一味將指標量化，恐怕將逼迫教師注重「看得見的成果」，不利學生及教師正常發展。以現今的教學環境，每位教師天天都在接受學生和家長的評鑑，校長每年也可以對教師教學進行考核，不需要再強制立法。我國可以師法芬蘭，沒有教師評鑑制度，而是從師資培育階段就開始灌輸教學觀念，每位老師則進行自我檢核，培養教師「自律」觀念才是更積極的做法。
(醒報新聞)
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