騎草泥馬搶包是搶奪罪？

大陸大學期末考剛結束，「神題」隨即在網上熱傳，例如刑法學考「騎著草泥馬搶包是否犯搶奪罪」，引起網友討論「草泥馬到底會不會咬人」。也有老師要求學生「寫出老師的名字」，但學生不服氣地說：「是刁難我們嗎？」
《揚子晚報》報導，南京大學刑法學期末考有一道選擇題，請學生選出下列哪個選項是錯誤的，其中一個選項，「甲騎著草泥馬搶奪乙的提包。因為草泥馬可以咬死人，故屬於凶器。甲的行為應認定為攜帶凶器搶奪，屬於情節特別嚴重的搶奪罪。」
學生覺得不可思議，印象中草泥馬溫和又可愛，被騎去搶劫已經啼笑皆非，成為「凶器」更荒誕。而出題者、該校法學院老師黃旭巍則說，「這個選項應判斷為錯誤，因為根據我國刑法，並沒有『搶奪罪』一說，而應當為『搶劫罪』。」
該校中文系老師張健勤也出了個幽默的題目「老師的名字是」，有學生不服氣，在網上留言：「科舉也不用寫老師名字吧？老師您刁難我們嗎？」張健勤則回覆：「科舉考試只見考官出的題目，考官又不給上課。大學課程考試中，老師都教了一個學期了。知道老師名字當然不是什麼重要的事情，知道了總比不知道好。」
南京航空航天大學「國防科技工業概論」的考題中，則有「從股市行情分析軍工行業發展狀況」和「請談談老師為何要出此題」。

國文重閱讀解析 7年來最難

今年學測國文難易適中，但新北市明德高中老師盧金龍指出，國文科非選擇第二大題考蘇轍的《上樞密韓太尉書》，之前台北區模擬考才考過，對其他縣市考生不公平。大考中心主任牟宗燦回應，這篇文章有四個版本的教科書收錄，且題目陳述、切入角度不完全相同，沒有抄襲的問題。
蘭陽女中吳雅婷說，若不了解蘇轍的文氣論恐難作答。左營高中卓世成說，考題出現從沒看過的作者，有些題目打亂句子，需要還原意思，不是那麼好作答。
補教老師評析，國文科選擇題是近七年來最難，許多題目偏重純文學的閱讀，考生在這裡分高下。
台北市景美女中老師陳嘉英分析，國文試題取材多元，涵蓋生活用語、現代散文、流行歌詞、對聯、古典小說等。特別的是，第十九題選擇結合潘越雲唱的「桂花巷」、梁文音「雪雨」、辛曉琪「味道」及台語老歌「霧夜的燈塔」等歌詞。
補教老師簡諍說，過去學測國文科會考余光中、梁實秋、金庸等知名人物的文章，但今年考近代作家曾永義、林燿德、顏崑陽等人的作品，學生可能不熟悉，加上命題偏重「純文學」賞析，難度提高不少。
考生也普遍反映考題靈活，閱讀測驗與文言文題型較多，都必須花時間作答。左營高中許育豪認為，題目看似跳脫課本所教，但只要能運用所學，應可順利解題。宜蘭高中李利貞說，第一題判斷字音再找出相應的解答，是與往年很不一樣的考法。
北市私立金甌商職莊悅詠表示，考題不是光靠死背，大多數白話文選擇題並非出自課本，範圍很大。單選題組合張之洞的上下聯，題目沒見過，比去年的難度高一點。

國文作文人間愉快 考生︰好寫

今年學測作文要考生以「人間愉快」為題發揮，考生普遍覺得不難。
作文題目引用世新大學中文系講座教授曾永義的《愉快人間》作品，他說，寫這篇文章時近四十歲，對人生或中國文學都有一番體悟。年輕考生以此為題，只要寫出自己經驗過、感到愉快的事，並闡述心境，應該就非常切題了。愉快是「悠悠然、舒舒服服，從心中湧現出來無愧無憾、坦然自得的心情」，能夠隨時隨地自我領略，並觀察、把握周遭令人感到愉悅的事，可能是與他人的相處、大自然的美好。
桃園內壢高中黃祖寧說，每天上學都會繞進校門旁的巷弄賞花，讓她一整天充滿愉快的學習精神。她從自身經歷，引出前蘇聯無產階級作家高爾基的名言：「生活之所以美好，在於我們有一顆年輕善良的心在成長，開花。」真善美，就是她的人間愉快。
大溪高中邱亭雅以務農的父親為文，父親在八德市務農數十年，不論收成好壞，父親黝黑的臉龐都掛著微笑。她曾經很納悶：「收成不好，也笑得出來？」但觀察父親的人生態度，發現「樂天知命」就是務農人家的人間愉快。
高雄市新莊高中考生劉科樑說，題目很抽象，意思很廣，感覺抓不到重點。他以凡事積極面對，不要悲觀答題，因為有學游泳，將親身經驗帶進文章，告訴自己，不管遇到什麼事，都應該往好的方向想。
北一女中蔣姓考生認為，要體會人間愉快，必須找到自己喜愛的事物，全心投入。「像是有報導說鴻海集團總裁郭台銘每天工作十六小時，我想他應該是找到工作與創業的興趣，並享受其中。」
台北市景美女中國文老師陳嘉英分析，「人間愉快」取材不在於大小，例如一位拾荒老人推著重物，路人上前幫助，或綠燈時車子禮讓老人先行，這些溫情都算是人間愉快，重點在於表述與用心體會。

103年高中職免學費 不排富

政府財政困窘，學者建議，十二年國教的高中職免學費，增設排富條款。教育部強調，十二年國教一開始就是設定全面免學費。
學者指出，教育預算提升，但103學年高中職免學費政策上路，加上五歲幼兒免學費，增加的預算都被免學費用完額度，沒有多餘經費提升教育品質。教育部國教署副署長黃新發表示， 高中職免學費是針對家戶年所得114萬元以下，國民中學、小學都沒有排富，十二年國教也沒有把排富當作選項。

校園種族歧視 師應修多元學分

日前中部某國小發生一起校方不當處理性別與族群議題的事件，引起原住民籍家長強烈反彈，校方致歉並舉辦多元文化研習，要求老師參與以加強教學概念。
中部平地鄉鎮國小，有老師使用廣播要求新住民、原住民籍學生，要在特定時間接受性別平等教育課程。原住民學生感覺不適，因為只有新住民和原住民籍要被輔導，但性別平等教育本應是全校師生都要參與的課程。
布農族、埔里高工教師歐陽正華說，原住民籍學生被特別對待的狀況一直都存在，哪種言行舉止是歧視、哪些處理方式會讓不同族群感到被冒犯，應該要一直拿出來討論，尤其是教育工作者更應具備高敏銳度。
政大民族系副教授王雅萍說，以紐西蘭為例，原住民族毛利人是少數，但多數紐西蘭人都應學習毛利語言、歷史文化；台灣也是相同，身為多數的漢人族群，應學習原住民的文化。行政院原民會提出的政策之一即要求各級教師應修多元文化學分，比照性別平等研習方式，了解如何在多元文化的環境中進行教育工作。