大學甄選首度線上書審

大學甄選入學「個人申請」首度試辦「書面審查電子化作業」。甄選入學常遭詬病「多錢入學」，為避免考生花大錢製作備審資料，甄選委員會開發「書面審查電子化作業（線上書審）」系統，考生可直接上傳在校成績證明、自傳、備審資料等，今年有廿四所大學率先試辦，明年預計所有大學都將改採線上書審。

國文重閱讀解析 7年來最難

今年學測國文難易適中，但新北市明德高中老師盧金龍指出，國文科非選擇第二大題考蘇轍的《上樞密韓太尉書》，之前台北區模擬考才考過，對其他縣市考生不公平。大考中心主任牟宗燦回應，這篇文章有四個版本的教科書收錄，且題目陳述、切入角度不完全相同，沒有抄襲的問題。
蘭陽女中吳雅婷說，若不了解蘇轍的文氣論恐難作答。左營高中卓世成說，考題出現從沒看過的作者，有些題目打亂句子，需要還原意思，不是那麼好作答。
補教老師評析，國文科選擇題是近七年來最難，許多題目偏重純文學的閱讀，考生在這裡分高下。
台北市景美女中老師陳嘉英分析，國文試題取材多元，涵蓋生活用語、現代散文、流行歌詞、對聯、古典小說等。特別的是，第十九題選擇結合潘越雲唱的「桂花巷」、梁文音「雪雨」、辛曉琪「味道」及台語老歌「霧夜的燈塔」等歌詞。
補教老師簡諍說，過去學測國文科會考余光中、梁實秋、金庸等知名人物的文章，但今年考近代作家曾永義、林燿德、顏崑陽等人的作品，學生可能不熟悉，加上命題偏重「純文學」賞析，難度提高不少。
考生也普遍反映考題靈活，閱讀測驗與文言文題型較多，都必須花時間作答。左營高中許育豪認為，題目看似跳脫課本所教，但只要能運用所學，應可順利解題。宜蘭高中李利貞說，第一題判斷字音再找出相應的解答，是與往年很不一樣的考法。
北市私立金甌商職莊悅詠表示，考題不是光靠死背，大多數白話文選擇題並非出自課本，範圍很大。單選題組合張之洞的上下聯，題目沒見過，比去年的難度高一點。

國文作文人間愉快 考生︰好寫

今年學測作文要考生以「人間愉快」為題發揮，考生普遍覺得不難。
作文題目引用世新大學中文系講座教授曾永義的《愉快人間》作品，他說，寫這篇文章時近四十歲，對人生或中國文學都有一番體悟。年輕考生以此為題，只要寫出自己經驗過、感到愉快的事，並闡述心境，應該就非常切題了。愉快是「悠悠然、舒舒服服，從心中湧現出來無愧無憾、坦然自得的心情」，能夠隨時隨地自我領略，並觀察、把握周遭令人感到愉悅的事，可能是與他人的相處、大自然的美好。
桃園內壢高中黃祖寧說，每天上學都會繞進校門旁的巷弄賞花，讓她一整天充滿愉快的學習精神。她從自身經歷，引出前蘇聯無產階級作家高爾基的名言：「生活之所以美好，在於我們有一顆年輕善良的心在成長，開花。」真善美，就是她的人間愉快。
大溪高中邱亭雅以務農的父親為文，父親在八德市務農數十年，不論收成好壞，父親黝黑的臉龐都掛著微笑。她曾經很納悶：「收成不好，也笑得出來？」但觀察父親的人生態度，發現「樂天知命」就是務農人家的人間愉快。
高雄市新莊高中考生劉科樑說，題目很抽象，意思很廣，感覺抓不到重點。他以凡事積極面對，不要悲觀答題，因為有學游泳，將親身經驗帶進文章，告訴自己，不管遇到什麼事，都應該往好的方向想。
北一女中蔣姓考生認為，要體會人間愉快，必須找到自己喜愛的事物，全心投入。「像是有報導說鴻海集團總裁郭台銘每天工作十六小時，我想他應該是找到工作與創業的興趣，並享受其中。」
台北市景美女中國文老師陳嘉英分析，「人間愉快」取材不在於大小，例如一位拾荒老人推著重物，路人上前幫助，或綠燈時車子禮讓老人先行，這些溫情都算是人間愉快，重點在於表述與用心體會。

熟讀40篇古文 多留意時事

大學學測倒數計時，國文科主要考國學基礎、語文能力，私立東山高國文老師王淑英建議多做考古題。選擇和非選寫作兩部分各54分，要同等重視。學測考的字音、字形多是日常所見，不需死記生難字詞或例外的讀音，應該多留意字形相近讀音卻不同，或字形相同讀音卻不同的字詞，以及新聞報章常用但不確定讀音的字詞。
成語中涉及的人物典故、慣用意義、正負面用法等也要留意。「閱讀」與「文意理解」部分，40篇古文及重要文句意旨要能滾瓜爛熟。白話文部分，則要多閱讀現代知名作家的單篇散文作品，訓練理解能力，尤其近期與時事、新電影的題材文藝活動有關的作品。
國學常識及文學鑑賞部分，孔孟比較、唐宋古文八大家是重點；歷代小說、詩詞韻文、各類文體流變，也都要清楚。應用文及現代詩文，常考高中生較常接觸的「書信」、「對聯」、「題辭」，及常用的婚喪喜慶慣用語等。
中國文化經典教材部分，要能釐清先秦諸子各派學說，再與現代社會現象及思想結合。也要多練習直述句、因果句、假設句、疑問句、推測句及反詰句型的判斷。
近年多在題幹分析一組詞句的文法結構，要考生選出與題幹同類型的選項。非選擇題部分，文章改寫如擴寫、縮寫、改換人稱、情境寫作、讀後感想、資訊整合、圖表等題型，已取代制式化的命題作文。
務必熟讀經典40篇古文，理解文意，對選擇題有幫助，寫作文時也可援引古文要義。也可多留意勞健保財政缺口、證所稅開徵、美國財政懸崖等時事，多閱讀引領社會風潮人物或引發討論的作品。

(聯合晚報)

12年國教 職校難招生

12年國教103年即將上路，技職學校卻擔憂關門大吉，還有學校批評，「免試入學」及「特色招生」體制推翻現行部分高職「適性招生」方式，影響職校生存，也將招收不到真正對技職訓練有興趣的學生。教改團體及高職擔心，多數學生及家長，會以高中升學為主，不願唸職校。
目前，部分高職已經不看基測成績，改用面試確認學生興趣，但12年國教後，入學可能改為以會考成績作依據，學校還擔心真正想唸的會進不來。立委質疑，12年國教規劃的「免試入學」及「特色招生」兩大升學管道，只重視高中，要求修法改善，針對高職另闢升學管道。

十二年國教 學者：小規模試辦

台大公共政策與法律研究中心舉辦論壇，探討十二年國教的政策制定程序是否合宜，並提出建議書，認為倉促上路將對教育造成傷害，主張仿效芬蘭教育改革，先從特定區域開始小規模試辦，再擴大到全國。
台大應用力學研究所教授王立昇指出，目前十二年國教的政策，流於單面向或民粹式的決定，不宜全面實施。不過，教育部認為，十二年國教已做好萬全準備，目前國二生在入學前已確定自己將適用這項新政策，如果再更動時程，反倒會造成學生家長恐慌。

北北基仿PISA考閱讀、數學

依據12年國民基本教育政策，103年高中職入學方式將分為免試入學及特色招生考試兩管道。新北市、台北市、基隆市特招已敲定將與國際接軌，仿國際學生能力評量計劃（PISA）考題，只考閱讀理解素養和數學素養2科，試題範例將於102年6月成立基北區特色招生試務委員會後正式公告。
PISA是由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦的全球性學生評量。目前已知，台中市、台南市和高雄市的特招將維持現行國中基測考科，沒有跟進的規劃。
台北市初步說明，特招旨在鑑別出具有強學習力的人才。不為了鑑別學習成就有多好，而是要鑑別學生的學習力有多強，將檢測學生的思考力、探究力、統整力、創造力、問題解決能力。
特色招生考試將跳脫領域的範疇，藉由「閱讀理解素養」及「數學素養」兩考科，檢視國中畢業生的學習力。

保留明星高中 58%民眾支持

國家教育研究院公布一份問卷調查，結果顯示，只有四成六民眾對十二年國教有信心，七成一甚至擔心十二年國教會導致教育品質下降，五成八則認為要保留明星高中。
教育部次長陳益興表示，調查時間是去年十一月和今年三月，六成四的民眾認為十二年國教可以紓解國中的升學壓力；但學生能否更主動學習？教學更正常化？肯定和疑慮各半。
國教院教政中心助理研究員林信成表示，有五成四民眾贊成逐年降低特色招生比率，但是否要採取全部免試入學則看法分歧，教育部推動高中職優質化，有五成三的民眾表示沒有信心；只有十二年國教全部免學費政策，獲得八成三民眾的支持。
有六成九民眾懷疑免試入學的公平性，尤其教育程度越高的受訪者越不相信，六成的大專以上受訪者，表示會讓孩子遷戶口進入理想學校。
台師大助理教授林宜真對北中南國、高中職老師進行問卷調查，近七成反對逐年增加免試入學比率。
全國教師總工會理事長劉欽旭表示，教育部在今年四月才提出配套方案，七、八月才大量調訓老師，問卷結果未必代表民眾現在的看法；不過，教育部要確保十二年國教的經費，儘速完成相關法制，妥善處理私校問題。
全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示，沒有基測，卻還有國中教育會考和特色招生考試，學生的壓力不會減輕。

監院查基測零分學生背景

監察院發函教育部，要求調查國中基測寫作測驗、英語、數學三科零分考生背景，並要求老師寫報告，提供考生姓名、家庭狀況、零分原因等，引發老師反彈。教育部長蔣偉寧表示，監察院關懷弱勢是好事，教育部予以尊重，但不適宜涉及個人隱私，應該從大面向去了解學生狀況，不希望增加老師負擔。
今年國中基測寫作測驗、英語、數學三科共2千6百多人抱鴨蛋，引發監察院關切。
中教司長張明文表示，調查出發點是善意，有助於補救教學、教育追蹤，已針對國中小國、英、數程度落後學生，進行補救教學的補助。

高中職分組教學 導入數位學習

十二年國教推動後，單一學校學生差異可能拉大；教育部長蔣偉寧表示，將導入數位學習模式，讓分組教學成為可能。許多學校反映考慮採取「能力分班」，蔣偉寧指出，能力分班已被貼上標籤，「我們不可能走回頭路」。但「分組」教學是可以考慮的方向。
教育部也希望透過線上同步輔助教學方式，彌補偏鄉教學資源不足的問題；蔣偉寧說，近來參訪輔仁大學，發現國內已有案例可參考。十二年國教強調「適性學習」，若進了高中職才發現志趣不合，會保留「轉學機制」。

高中職優化 大學將支援

12年國教即將於2014年上路，教育部長蔣偉寧表示，為提供質優量足的高中職供學生就近選讀，將挹注約1億3千萬元推行「大學校院協助高中高職優質精進計畫」，由大學院校提供區域高中職師資、課程和設備等資源，協助高中職提升辦學品質。
蔣偉寧表示，12年國教需由高中職和國中小合作。教育部將媒合大學和科大協助高中職提升辦學品質。計畫執行學校將以教育部所核定的非都會及資源弱勢高中職為主，而未獲遴選的學校也可自行提出申請。
教育部次長陳益興表示，未來高中教師可至大學受訓，將通識教育、跨領域教學融入相關課程。大學方面也將舉辦主題知識營隊、講座、書院等，邀請學生社團赴高中辦理活動，提升學生素養。高職方面，將依其校系特色自行選擇合作科大，結合校院間師資、課程和設備等資源以及產學合作，提升辦學品質和學生生涯規劃。

十二年國教集訓 每師18小時

十二年國教民國103年即將上路，教育部規定每位中小學教師，必須接受18小時專業課程。
中等教育司長張明文表示，台灣國小還能正常教學，到了國中，課程都圍繞在準備基本學力測驗，十二年國教推動後，以考試為主體的教育必須徹底變革，教出「主動學習」的孩子。
為了讓教師學習嶄新的教學方法，教育部將在103年前輪流召回每一位教師，接受5堂課、18小時的專業課程。
台北市教育局長丁亞雯表示，未來教育重點在「軟實力」的培養，要讓老師知道如何教導學生，校長首先要起帶頭作用。台北市近來舉辦教師研習，都以「工作坊」或「世界咖啡館」取代傳統的演講形式，讓教師在互動學習中增進知能。
新北市教育局長林騰蛟表示，新北市成立國民教育輔導團，透過分區輔導、到校輔導、指定訪視等方式，讓資深和優秀教師發揮帶頭作用，一同觀摩成長。

大陸私塾風氣興盛

不滿當前的教育制度，兩岸都出現脫離傳統學校的受教育模式，台灣有上千名學生「在家自學」，大陸則是興起「私塾」，上海有「孟母堂」，蘇州有「菊齊私塾」，瀋陽有「九雯學堂」，北京有10多所，深圳風氣更盛，目前有近200家私塾。學生們身穿漢服，在山中農舍學堂裡，孔子畫像前寫毛筆字、讀經，接受最傳統的國學教育。
台灣自台北市於1998年試辦在家自學，至2009年底已有超過1200位在家自學學生。今年一名在家自學的國中生考上第一志願建國中學，顯示在家自學也能有好的成績。
兩岸家長選擇另類的教育模式，有部分是因為孩子不適應普通學校生活，在大陸更多是因為家長們對現行教育的反思。不過，大陸未如台灣教育部有一套針對「在家自學」的制度，上私塾的孩子無法取得文憑，將來如何發展還是未知數。

免試錄取放棄名額不遞補

教育部次長陳益興表示，十二年國教實施後，學生如果放棄免試入學錄取資格，名額不會遞補，就算特色招生沒上，參加二次免試「優勢仍在」。
十二年國教上路後，升學管道簡化為「免試入學」和「特色招生」兩管道，「先免後特」。學生要參加特招，必須先放棄免試錄取資格。陳益興提及，許多家長擔心孩子放棄免試錄取資格後，特招又沒考上。陳益興認為不必擔心，因為依照制度設計，免試錄取放棄後，名額不會馬上遞補，而是保留到特招後的「二次免試」管道。「二次免試」的比序規則不變，學生若能在免試錄取，代表具有一定實力，參加二次免試「優勢仍在」。
教育部中等教育司長張明文解釋，免試採「多志願」模式，不會像研究所考試設有備取生。學生放棄錄取資格，名額就直接留到二次免試。特招也會是「多志願」，如果仍不滿意特招錄取結果，可參加二次免試，不會吃虧。
外界擔心，參與二次免試的人，程度可能和第一階段免試有差異，不見得有「優勢」。張明文表示，免試、特招、二次免試是「一關一關來」，學生要自己衡量取捨，站在教育部的立場，希望免試錄取了就不要放棄，因為後頭名額會越來越少。

指考作文 有寫忍 有寫貪

愛→最多考生寫 

樂→最高分
帥→考生：帥不一定有飯吃，但不帥連廚餘都沒得吃
大考中心說明大學指考國文非選擇題評分原則，作文「我可以終身奉行的一個字」，最多考生寫「愛」，但也有考生寫「貪」，還認為貪心、貪財是進步的動力。另有一名考生終身要奉行的字是「帥」，認為「帥不一定有飯吃，但不帥連廚餘都沒得吃」。顯示現代年輕人的多元價值觀。

大考中心說明評分標準　不因正負面有不同
閱卷召集人、台大中文系教授李隆獻說，不會因一個字的正負面，而有不同評分標準，但寫「貪」和「帥」的考生，因為文章不夠有深度，只得B等（10~18分）。從考生寫的一個字，可看出現代年輕人的價值觀。例如，有考生寫「帥」，文章寫功課雖然不好，但因為人長得帥，班上女生和老師都很喜歡他；班上第一名同學長得其貌不揚，人緣就不如他。還寫「老師說，長得帥不一定有飯吃，但不帥連廚餘都沒得吃。」結語表示決心要當模特兒。這篇文章反映社會注重外表，考生決心要當模特兒不是壞事，可惜論述流於表面、沒有深度。

舉例有林書豪、陳偉殷、陳樹菊、吳寶春
抽閱的3000份樣卷中，考生認為可終身奉行的一個字約有100個，最高分得26分（滿分27分），這名考生寫「樂」，從快樂、音樂、仁者樂山等層面來詮釋。也有考生寫「忍」、「專」、「恆」，舉林書豪、陳偉殷、陳樹菊、吳寶春等人為例，但已不見寫王建民。
考生寫的一個字，還有「誠」、「信」、「謙」、「專」等，也有考生寫負面的「恨」、「怒」、「敗」，但文章不全然是負面的。李隆獻指出，樣卷中真正負面字是「貪」，這名考生舉自己工作經驗為例，不滿錢太少辭職，還說這個社會有錢才成功，沒錢被人瞧不起，覺得貪心貪財才會進步，最後也因文章深度不夠，只得B。

李家同：12年國教應喊停

國立清華大學校長李家同認為，一再強調免試入學只會讓教育畸形化，12年國教如正式上路，「我們的國家平均的學業程度將大幅滑落，競爭力也將大幅滑落。」目前的制度已讓學生認為，不念明星高中，甚至不進高中也可有所成就，但教育部反而消滅這項正面共識。且過度強調「免試入學」，恐讓中等程度的學生無所適從。
12年國教打算做到高中均質化，打破明星高中思維，但恐將使迴避教育部政策的私立中小學變成「明星中小學」，無助於消滅明星高中。
12年國教重視技藝與品德，並列入評分根據，相當不妥。舉例來說，一所高中收了一名會彈鋼琴的學生，但該生的成績嚴重落後其他學生，這對他的影響自然是負面的。且入學考量品德，是在破壞「德育」，恐出現大量為了升學而當志工的學生，根本是在污衊志工。
免試升學將把程度懸殊的學生放在一起，有違因材施教的理念。目前有許多國中生在上課時無法跟上同學的程度，被老師放棄，也放棄自己。「難道要讓這個不幸的現象延續到高中嗎？」
目前有許多高三生不會背九九乘法，或無法背出26個英文字母。他呼籲應正視後段學生的程度問題。

12年國教政策 動輒得咎

高雄市教育產業工會理事長劉亞平：
很多教育政策一直脫離基層與現實，沒有深入問題核心，永遠無法解決教育困境。十二年國教一方面要推免試入學的「繁星」，一方面又要特色招生的「明星」，政策相衝突，動輒得咎；只有進入高中的升學競爭減低，才能還給國中學生正常的學習環境。
我支持「群星爭輝」取代「眾星拱月」，「明星高中」和「普通高中」幾乎同樣的課綱、教材和師資，且都以考試領導教學，哪有甚麼特色？菁英教育應該用分散式的繁星取代集中式的明星，讓學生就近受到良好教育。
政府應改變重高教、輕國教的政策，高等教育追求卓越，應該打破大鍋飯，讓無法生存的學校退場，國民教育講求公平，應該照顧到弱勢，避免地方因財政和短視而犧牲教育。

推甄成績造假 (台南)

台南市私立港明中學被查出十一名學生參加大學甄試時自行竄改在校成績，地檢署研判學生沒有這種變造能力，幕後可能有變造成績單的集團，已展開調查，學生和校方人員將被約談。
檢方認為，大學甄試文件很多都是校外人士製作，已經職業化了，業者從學生成績資料和競賽得獎情形，裝訂成冊，並製作投影網頁，無所不包。
港明高中校長陳國偉表示，初步了解並沒有外在集團或掮客介入，應屬學生個人行為，校方不認為學生會集體作假，目前正在輔導這些學生，讓他們全心拚七月的大學指考。教務主任劉春福表示，學生情緒相當低落，已由心輔導師輔導學生及家長，學生都有悔意，校方會全力配合調查，也希望各界給予他們機會。


台大校長李嗣涔表示，釜底抽薪的辦法是由高中直送成績，高中端一定要嚴格控管，否則會影響大學對該校的信任。美國各大學採用信任制，但是一旦發現造假，就很難生存，盼慢慢建立這樣的信任制度。
教育部明年推動線上書審制度，由中正大學開發，各大學自由參加。線上書審如何防弊？李嗣涔說，初步研議學生在校文件，如成績單等，由學校送交，學生則上傳自己的東西，協助考生減少印刷成本。

張大春：活人被尿憋死？

到現在還會做考試惡夢的張大春，信手拈來兒女學校生活中無效教育的例子，犀利批評。

高中校長疾呼 指考採計減科

十二年一貫課綱無法在103年推出，教育部長蔣偉寧宣示，十二年國教上路時程不變，為讓國中學生能夠銜接適應，台北市中山女中校長楊世瑞疾呼，大學指考採計科目應該減少，且題目難度有必要降低。十二年國教上路後，免試入高中比率大增，不採計國中成績，很多人擔心學生學習動機會減弱，而99課綱較95課綱難，短期內無法改課程，怕學生適應有問題。現行99課綱教學時數不足，指考不減少採計科目，高中課程選修空間就無法鬆綁。
宜蘭縣教育處長吳清鏞贊成指考減少採計科目，他指出，指考有10科，但很多校系都採計5、6科，「有必要嗎？」十二年國教上路後，高中可以更多元，大學也要全面省思要選什麼學生，要用什麼方式去選學生。
國家教育研究院院長吳清山說，十二年一貫課綱原定109年完成，包括如何改及改什麼內容等，各界擔心時程太晚，希望能提前到107年，正在研議中。目前九年一貫課程和高中職課綱有銜接，十二年一貫課綱原定109年完成，是因為高中99課綱才實施，99年起使用，綜合高中100年才開始；經過微調的九年一貫課綱100年才上路，如果又推出十二年一貫課綱，大家會無所適從，希望都走一輪再檢討比較好。雖然民國57年實施九年國民義務教育，90年才有九年一貫課程，不是非掛勾不可。課綱絕非百分之百，各校都可以微調。

(聯合報)